A ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Por: Flávio Eduardo Daher Pereira • 4/6/2018 • Trabalho acadêmico • 7.438 Palavras (30 Páginas) • 178 Visualizações
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SUMÁRIO
- ESTUDO DE ARTIGO.....................................................................................3
- A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA....................................................................5
2.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO...................................................................5
2.2 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA...................................5
2.2.1 Ambientes Físicos..........................................................................5
2.2.2 Materiais...........................................................................................5
2.2.3 Profissionais....................................................................................6
- ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR...........................................................6
- ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE..........................................10
- OBSERVAÇÃO DAS AULAS DE MATEMÁTICA.........................................12
- Diário de Observação 1..........................................................................15
- Diário de Observação 2..........................................................................16
- Registro de Comparecimento................................................................17
- ELABORAÇÃO DE PROJETO DE ENSINO.................................................19
- CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................24
- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................25
- ANEXOS.........................................................................................................26
ESTUDO DO ARTIGO
O estágio é muito importante na formação dos professores e é muito esperado pelos estudantes dos cursos de licenciatura. Para muitos alunos, o único contato que tiveram até então com a sala de aula foi na condição de estudantes, mas agora o jogo vira, e o aluno tem que assumir a função de professor, serão autoridade da sala e com essa autoridade vem muita responsabilidade.
Apesar de esses docentes terem passado pelo estágio como aprendizes, muitos deles parecem ter se distanciado de suas lembranças a respeito dos fatos ocorridos nesse importante período de sua formação inicial. Nem todos os docentes recebem seus estagiários de forma adequada, alguns não gostam de recebê-los, acham que incomodam e acabam esquecendo que também já foram estagiários.
Não basta apenas que a escola ofereça os seus espaços para o estagiário e tudo mais estará resolvido. É necessário que o professor regente queira também assumir o seu papel enquanto formador dos futuros docentes, pois ao longo dos tempos o seu papel sempre se restringiu em ceder o espaço da sua sala de aula para os estagiários, para que ali pudessem fazer suas observações e dar sua aula de regência, em cumprimento às exigências do curso de formação, a presença do professor regente é indispensável para uma formação de qualidade ao futuro docente.
A aprendizagem da profissão é um processo que ocorre ao longo da vida, da profissão do professor, esse aprendizado envolve saberes que são temporais. Nessa visão, boa parte do que os professores sabem vem de sua própria história de vida, de sua carreira profissional (que ocorrerá também no nosso futuro) e não somente de um único momento de atuação, como é o caso do estágio. O autor nos afirma também que os saberes profissionais dos professores são plurais e heterogêneos, advindos de diversas fontes e não somente do espaço escolar, mas sim da história de vida, de conhecimentos didáticos e pedagógicos adquiridos na formação, de saberes disciplinares adquiridos na universidade, de saberes veiculados pelos guias curriculares escolares, manuais didáticos, dentre outros. Por último, os saberes profissionais dos professores são personalizados e situados - ou seja, os professores dispõem de um sistema cognitivo e, por meio desse, eles aprendem, mas também têm emoções, um corpo, personalidade, cultura etc. que também lhes fornecem elementos para reflexão e aprendizagem.
É preciso nos atentar para o fato de que muitos professores da rede pública vivem hoje num ambiente de muita precariedade de seu trabalho e de ceticismo, desconhecendo o seu papel de formadores. Nesse sentido, o estágio não é bem compreendido por todos os docentes das escolas. Isso dificulta o estágio de muitos alunos porque existe certa dificuldade de exercer a profissão em algumas escolas públicas.
É preciso nos atentar para o fato de que muitos professores da rede pública vivem hoje num ambiente de muita precariedade de seu trabalho e de ceticismo, desconhecendo o seu papel de formadores. Nesse sentido, o estágio não é bem compreendido por todos os docentes das escolas.
A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA
2.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Estadual de Manhuaçu.
Endereço: Rua Drosa Pinheiro, 117
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( X ) Municipal ( ) Particular ( )
Horário de funcionamento: Manhã ( X ) Tarde ( X ) Noite ( X )
Séries ofertadas:
. Ensino Fundamental (6º ao 9º ano).
. Ensino Médio.
. Educação de Jovens e Adultos (EJA)
Número de alunos: 700 alunos
2.2 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
2.2.1 Ambientes físicos: A escola possui 14 salas de aula, 1 secretaria, Pátio interno, Pátio externo, Quadra descoberta, Refeitório, Cozinha, Sanitário feminino e masculino, Sanitários para professores, Biblioteca, Sala de leitura e Laboratório de Informática.
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