Atps Didatica

Universidade Anhanguera

UNIDERP - Centro de Educação a Distancia

Curso Pedagogia

Titulo da atividade

Disciplina: Didática

Serie: 4°Bimestre

Tutor: Profa. Maria Clotilde Bastos

Aluna: Adriana Cristina Gouvêa Tonon Ra. 439803

Aluna: Carla Ribeiro de Paula Ra. 439476

Aluna: Carla Regina Toledo Pereira Seifeddine Ra. 413759

São João da Boa Vista, novembro de 2013.

Sumário

1. Plano de Aula

2. Avaliação e Relatório

3. Referências Bibliográficas

1.PLANO DE AULA

Público Alvo: Maternal

Perfil da turma

Sala com 19 crianças de 2 a 3 anos, com baixo poder aquisitivo.

Organização da sala

Mesa com três cadeiras, pois as atividades são realizadas em grupos de 3 a 4 crianças, devido à faixa etária e ao pouco mobiliário adequado.

Recursos utilizados

Caixas de papelão, brinquedos, jogos, máscaras, e outros.

A sala esta livre para as atividades devido ao grande número de crianças para esta faixa etária nesta turma.

Tempo de duração

30 minutos.

Tema da aula

Pintura a dedo com a tinta creme

Justificativa

Sabe-se que as crianças do Maternal I estão na fase do período simbólico e conhecem o mundo por meio de suas próprias percepções e ações, explora o seu meio, os objetos e o seu próprio corpo ampliando o seu conhecimento, quer ver e tocar tudo com as mãos, quer imitar o que vê, portanto esta atividade vem de encontro a fase desta faixa etária.

A pintura a dedo é uma atividade que as crianças nessa fase adoram, sendo para elas algo muito fascinante, o qual a criança fica maravilhada com suas realizações.

O desenho pode ser considerado como um instrumento de conhecimento e linguagem não só para a arte, mas também nas diversas áreas, tendo grande capacidade de abrangência como meio de comunicação e de expressão.

A pintura e o desenho são os canais de compreensão das relações que as crianças estabeleceram com as coisas que representou tornando-as extremamente flexível em sua relação com o mundo. A criança se expressa pelos seus próprios meios, que são muito peculiares de cada uma. Portanto, devemos fazer uso constante da arte na vida da criança, sendo de grande importância para o desenvolvimento sadio do seu intelecto e de suas emoções, já que o uso das palavras ainda possa parecer inadequado, pois é algo que ela ainda não domina nesta idade.

Objetivo Geral

Explorar e manipular a tinta creme para que desenvolva a capacidade de expressar e comunicar suas ideias, sentimentos e conceitos influenciados pela técnica, sem se preocupar com regras pré- estabelecidas e desenvolver a coordenação motora.

Objetivos específicos

Explorar o meio pelas suas próprias percepções e ações;

Ampliar o conhecimento de mundo que possuem;

Conhecer nova técnica de pintura;

Utilizar diversos riscadores e suportes.

Conteúdo previsto

O fazer artístico;

Apreciação;

Pintura a dedo.

Procedimentos de ensino

Proteger a carteira com folhas de jornal;

Colocar pequenas quantidades da tinta creme primeiramente no papel A3 para que as crianças conheçam e explorem a nova técnica;

Em seguida colocar sobre a tela pequenas porções da tinta creme e da massa para pintura a dedo, em várias cores;

Misturar as tintas coloridas com o dedo indicador fazendo movimentos circulares, com a mistura conseguida com a tinta creme pode-se obter efeitos diferentes na pintura, fazendo movimentos horizontais, verticais ou zigue-zague, utilizando pente, palitos de sorvetes, rastelinho de areia, folhas secas, sementes, etc.

Recursos de Ensino

Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens sem estereótipos e sem interferência;

Conhecer e utilizar vários materiais (pincéis, lápis, giz de cera, papéis, tintas, álcool, etc.);

Expressar-se livremente;

Desenhar espontaneamente;

Adquirir hábitos de observação, limpeza e ordem;

Interessar-se pelas próprias produções;

Apreciar suas produções e a dos colegas;

Organizar e cuidar do espaço físico da sala;

Oferecer oportunidade para que a criança possa se familiarizar com os materiais e objetos utilizados;

Proporcionar contato, uso e exploração de diferentes materiais;

Criar possibilidades para que as crianças desenvolvam relações entre as apresentações visuais e suas vivências pessoais ou grupais, enriquecendo seu conhecimento do mundo;

Trabalhar com as expressões artísticas dentro do conteúdo das demais disciplinas utilizando diferentes materiais e técnicas (desenhos, pinturas, modelagens, maquetes).

Recursos Materiais

Papel A3

Telas

Tinta creme

Massa para pintura a dedo, em várias cores;

Folhas de jornal.

2. Avaliação e Relatório

A avaliação será contínua durante o processo de aprendizagem, ou seja, deve fazer parte da rotina em sala de aula, e dar-se-á através de registro, exposição, socialização dos trabalhos e observação do grupo. Esta avaliação tem como base o fundamento de” Mirian Celeste que nos atenta para a importância de refletirmos sobre os objetivos de uma ação pedagógica”, pois diante da posse do conhecimento sobre a construção do desenho, não podemos nos direcionar somente a uma meta a ser cumprida, mas na superação das dificuldades e incentivo para realização de trabalhos posteriores, pois para essa idade, o resultado do que se é observado nos revela se estamos no caminho correto ou se há a necessidade de nos aprimorarmos diante do processo ensino- aprendizagem.

3. Referências bibliográficas:

ALVES, R. A alegria de ensinar, Campinas, São Paulo, Papyrus, 2000.

BRASIL. Ministério da Educação e Desporto, Secretaria da Educação e Ensino Fundamental, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, Brasília: MEC/SEF, 1998.

DERDYK, E. Formas de pensar o desenho: desenvolvimento do grafismo infantil, São Paulo: Editora Scipione, 1994.

MARTINS, Miriam C. F. D e PICOSQUE, Gisa, Didática do ensino da Arte: a língua, poetizar, fluir e conhecer Arte. São Paulo: FTD, 1998.

OLIVEIRA, M.K. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-historico, São Paulo: Scipione, 1997.

PIAGET, J. A psicologia da criança. 18 ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002.

Haydt, Regina Célia C. Curso de Didática Geral, PLT: Editora Ática.