O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NO QUINTO ANO DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL
Tese: O PROCESSO DE AVALIAÇÃO NO QUINTO ANO DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Pesquise 860.000+ trabalhos acadêmicosPor: batista2020 • 30/3/2014 • Tese • 420 Palavras (2 Páginas) • 236 Visualizações
JOSILANE
PROCESSO AVALIATIVO NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
CANGUARETAMA / RN
2010
JOSILANE
PROCESSO AVALIATIVO NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
O presente projeto de pesquisa apresentado à disciplina Estudo Dirigido I do curso de graduação em Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú-UVA. Como requisito parcial de avaliação da prática de formação acadêmica.
Tendo como orientadora: Prof. Msc Ana Beatriz Pessoa
CANGUARETAMA / RN
2010
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO................................................................................................04
2 OBJETIVOS...................................................................................................06
2.1 GERAL........................................................................................................06
2.2 ESPECÍFICO...............................................................................................06
3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.....................................................................07
4 METODOLOGIA.............................................................................................09
5 CRONOGRAMA.............................................................................................10
REFERÊNCIAS.................................................................................................11
1 INTRODUÇÃO
Muitos pesquisadores e estudiosos do tema avaliação defendem a idéia que avaliar é um processo contínuo e desde a entrada na escola, o aluno está sendo avaliado, e se desenvolve como uma prática cotidiana constante. Mediante isto, avaliar é um diagnóstico profundo, num olhar pedagógico, ou seja, um professor observa seus alunos, realiza as atividades propostas, implanta recursos avaliativos, tais como avaliações escritas, atividades diárias, observações do desempenho de cada dia e assim, recolhe e analisa os dados obtidos, para posteriormente detectar qual aluno realizou com êxito a atividade, e qual demonstrou um baixo rendimento e diante disso, fazer as transformações necessárias para que ocorra a aprendizagem.
Contudo,
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