Plano De Aula Para EJA

Plano de Aula – EJA

Língua Portuguesa – Escrita Coletiva

Objetivos

- Produzir uma carta coletivamente.

- Observar e explorar as diferenças entre a linguagem oral e a escrita.

Conteúdo

- Produção oral com destino escrito.

Anos

1º e 2º.

Tempo estimado

Cinco aulas.

Material necessário

Música e letra da canção Valsinha, escrita por Chico Buarque e Vinicius de Moraes.

Desenvolvimento

1ª etapa

Convidar os alunos para uma audição da composição. No fim, perguntar se alguém já a conhecia, assim como seus autores. Apresentar a música mais uma vez para a turma.

2ª etapa

Ler a letra em voz alta e perguntar o que eles entenderam de letra. Questionar sobre o casal da história. Quantos anos eles têm? Qual a profissão deles? Registre essas e outras características no quadro.

3ª etapa

Propor que o grupo elabore uma carta contando o episódio apresentado na música - os alunos vão ditar o texto e o professor será o escriba. Como remetentes, eles terão de se colocar no papel da mulher apresentada na música, que é surpreendida pelo marido. Ela mora em uma cidade distante do lugar onde nasceu e escreve para sua prima, que lá ficou.

4ª etapa

Conversar com a turma sobre o envio e o recebimento de cartas. Quem já ditou uma? E quem já recebeu? Comunicar uma notícia por carta é diferente de falar por telefone? Por quê? Pedir para que todos apontem as características do gênero: como uma carta deve começar? E terminar?

5ª etapa

Iniciar a produção da carta. Embora o professor deva atuar como escriba, seu papel não será passivo. Chamar a atenção do grupo para a coerência do texto e a presença de elementos que marcam o gênero. Reler as partes que estiverem confusas e para que a turma as melhore. Explicite a importância de transpor a linguagem oral para a escrita, perguntando: como isso que você falou deve ser escrito? Retomar a leitura do texto, dizendo ao grupo que é importante se colocar no lugar do destinatário. Se necessário, estimular os estudantes a analisar se a carta transmite a emoção que a letra da música apresenta e pedir para que façam as inserções necessárias.

6ª etapa

Conversar com a turma a respeito dos motivos que levam as pessoas a escrever cartas e destacar o uso real do gênero.

Avaliação

Durante a escrita coletiva, analisar a capacidade de criação dos alunos, considerando que eles tiveram de criar elementos para compor a carta que não estavam definidos na música. Observar o texto: qual