RESUMO ANALÍTICO “NA VIDA, DEZ; NA ESCOLA, ZERO: OS CONTEXTOS CULTURAIS DA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA”.

RESUMO ANALÍTICO

1 - TÍTULO:

“NA VIDA, DEZ; NA ESCOLA, ZERO: OS CONTEXTOS CULTURAIS DA APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA”.

2 - AUTOR(ES):

Terezinha Nunes Carraher

3 - AFILIAÇÃO INSTITUCIONAL DO(S) AUTOR(ES):

4 - DADOS DA PUBLICAÇÃO:

Cadernos de Pesquisa São Paulo, v. 42, p.79-86, 1982.

5 - PALAVRAS-CHAVE:

Fracasso escolar

Cocos

Formal

Informal

Discrepância

6 - DESCRIÇÃO DO TRABALHO:

A descrição deve ser impessoal. O relator deve fazer uma síntese objetiva e descritiva, evitando emitir comentários pessoais.

10 linhas

7 - OBJETIVOS DO TRABALHO:

Mostrar que a o fracasso escolar não significa somente o fracasso do individuo classe ou sistema social e sim o fracasso da escola. Trazendo como base para a ideia, um estudo por amostragem executado com cinco crianças entre 9 e 15 anos que comercializam alimentos em barracas de feiras

8 - FONTES UTILIZADAS PELO AUTOR:

Livros

documentos oficiais

revistas especializadas

artigos

9 - METODOLOGIA DE TRABALHO DO AUTOR:

Pesquisa de campo e relato da experiência.

10 - CONCLUSÕES DO AUTOR:

A primeira constatação é que existem múltiplas lógicas corretas na resolução de cálculos. As crianças e adolescentes no presente estudo demonstraram utilizar métodos de resolução de problemas que, embora totalmente corretos, não são aproveitados pela escola. Logo é possível que uma criança adquira fluência nos métodos informais sem dominar os métodos escolares.

Dentro deste contexto, o fracasso escolar aparece como um fracasso da escola, fracasso este localizado a) na incapacidade de aferir a real capacidade da criança; b) no desconhecimento dos processos naturais que levam a criança a adquirir o conhecimento e c) na incapacidade de estabelecer uma