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Relação Da Construção De Textos Do Genero Narrar E A Linguagem Corporal Apresentandoatividades

Artigo: Relação Da Construção De Textos Do Genero Narrar E A Linguagem Corporal Apresentandoatividades. Pesquise 859.000+ trabalhos acadêmicos

Por:   •  10/10/2013  •  608 Palavras (3 Páginas)  •  323 Visualizações

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É importante que tenhamos como objeto maior a questão do ser humano, que não pode ser categorizado, mas sim considerado em suas diferenças. Após a coleta de informações inclusive na área cognitiva, buscando verificar se haveria algum compromisso intelectual da criança, muitas vezes nos deparamos com um quadro de absoluta integridade no que diz respeito à inteligência e capacidades de raciocínio. Esse processo de intensa investigação se direciona inicialmente, e mais intensamente, para seus primeiros objetos de desejo seu próprio corpo, o corpo da mãe e de outros que a circundam, indagando-se, sobretudo, a respeito do nascimento do bebê, as relações sexuais entre os pais, o papel paterno na atividade intelectual é intensa e envolvida em forte carga emocional que circunda as temáticas investigadas. A depender do modo como essa curiosidade primeira é acolhida pela família pode-se originar, já aí, intensa inibição e ansiedade ligada aos processos de investigação intelectual. É importante notar como aquilo que se poderia dizer propriamente “intelectual” já se apresenta desde seu início vinculado indissociavelmente ao afetivo-relacional. A educação seria então a forma através da qual podemos manter a pulsão em seus trilhos aproveitando sua energia para desenvolver projetos culturais. Uma parte importante do processo educativo acontece fora do âmbito escolar, institucionalizado. O convívio social que se dá através de brincadeiras de rua, visita a museus. Estas atividades também fazem com que da própria experiência escolar. Nesta concepção, o papel do professor é de organizador do conteúdo, levando em consideração a idade do indivíduo. De acordo com as pesquisas na área cognitiva de aprendizagem, o processo de aprendizagem pode ser medido através da aprendizagem, que mostram a importância da repetição de certas predisposições fisiológicas, de "tentativa e erro" e de períodos de descanso, após o qual se pode acelerar o progresso, através de estudos que também mostram o relacionamento da aprendizagem com os reflexos condicionados. De modo geral, as crianças com dificuldades de aprendizagem e de comportamento são descritas como menos envolvidas com as tarefas escolares do que os seus colegas sem dificuldades. A sobre carga de trabalhos dos professores, a jornada tripla (40h), o excesso de turmas, os baixos salários, a formação aligeirada e a falta de uma formação continuada limitam o desempenho do professor. A atuação do psicopedagogo faz-se necessária para observar a situação da sala de aula e, se possível, propor uma reorganização da metodologia de trabalho do professor. A intervenção do psicopedagogo junto aos professores deve partir da possibilidade prática de reorganizar o espaço da aprendizagem. Se a sala de aula, por vezes, é o limite da aprendizagem, o psicopedagogo deve intervir na sala de aula ou remanejar o aluno para outro espaço processo, a fim destes se tornarem participantes trabalhando como uma equipe em busca de um objetivo desenvolver dentro de suas potencialidades. Podemos concluir que o pleno desenvolvimento ou não das potencialidades que caracterizam o ser humano vai depender da qualidade das relações sociais desse meio no qual o aluno está inserido.

Deve - se proporcionar ao aluno:

- Ajudar, na justa medida da necessita do aluno;

-Não

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