SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Objetivos

- Escrever legendas para fotografias considerando as características textuais e discursivas do gênero.

- Revisar os textos escritos em pequenos grupos ou coletivamente.

Conteúdos

- Procedimentos de produção e revisão de textos escritos.

- Características textuais das legendas.

- Reflexão sobre o funcionamento do sistema de escrita.

Anos

1º e 2º anos.

Tempo estimado

Um mês.

Material necessário

Fotografias de um passeio feito com a turma (duas para cada dupla), materiais que tenham legendas, como álbuns de fotografias, figurinhas, revistas e jornais.

Flexibilidade para deficiência visual

Aparelho datashow para reproduzir as imagens ampliadas na parede da sala caso haja alunos com baixa visão.

Desenvolvimento

1ª etapa

Apresente a ideia de montar um álbum com fotos de um passeio realizado pela turma. Peça que tragam as imagens de casa. Questione a garotada sobre a necessidade de as imagens serem acompanhadas por legendas.

2ª etapa

A turma precisa se familiarizar com o estilo das legendas e observar como são escritas. Proponha a leitura de revistas e jornais. Deixe os alunos explorá-los livremente, peça que encontrem legendas parecidas com as que pretendem escrever no álbum de fotos e justifiquem as escolhas. Discuta as características linguísticas: são textos curtos? Descritivos? Diferentes do que encontramos nos contos de fadas? Registre as conclusões.

Flexibilidade para deficiência visual

Coloque o aluno com deficiência junto a uma dupla e peça que um dos videntes descreva detalhadamente as imagens e o outro leia as legendas em voz alta. Estimule-o a fazer perguntas para os colegas para obter mais informações.

3ª etapa

Coloque o aluno com deficiência junto a uma dupla e peça que um dos videntes descreva detalhadamente as imagens e o outro leia as legendas em voz alta. Estimule-o a fazer perguntas para os colegas para obter mais informações.

Flexibilidade para deficiência visual

Inclua nessa apresentação as flexibilizações que serão realizadas para que o estudante com deficiência visual participe do projeto ativamente.

4ª etapa

Distribua duas fotos para cada dupla e proponha a produção oral do texto. Cada grupo dita as legendas que gostaria de escrever. Transcreva os textos no quadro e faça uma revisão coletiva, considerando o leitor ausente, a clareza do texto e a relação com a foto.

Flexibilidade para deficiência visual

Oriente o estudante a tocar nas fotos com as mãos, mostrando-lhe onde estão dispostas e quantas são.

5ª etapa

Peça que as duplas escrevam a primeira versão das legendas. Nesse momento, circule pela sala e faça intervenções

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