AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS
Por: bcsaulo • 19/4/2017 • Monografia • 15.488 Palavras (62 Páginas) • 767 Visualizações
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INSTITUTO CEARENSE DE EDUCAÇÃO – ICED
CURSO DE EXTENSÃO EM PEDAGOGIA
LUCIA AVELINO DA SILVA GOMES
AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA
DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS
CAMOCIM - CEARÁ
2016
LUCIA AVELINO DA SILVA GOMES
AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA
DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS
Trabalho de Conclusão de Curso – TCC apresentado à Coordenação Acadêmica do Instituto Cearense de Educação – ICED, em forma monográfica, como parte das exigências para obtenção do título de Graduada em Pedagogia, sob orientação da Professora Especialista Ismaura Ferreira Dutra.
CAMOCIM - CEARÁ
2016
LUCIA AVELINO DA SILVA GOMES
FOLHA DE APROVAÇÃO
Avaliação da Monografia intitulada “AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA DAS CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS”. Apresentada ao Instituto Cearense de Educação – ICED como requisito final para obtenção do Título de EXTENSÃO NA ÁREA DE PEDAGOGIA pelo ICED. Qualquer citação atenderá as normas da ética científica.
BANCA EXAMINADORA:
Orientadora Profª. Esp. Ismaura Ferreira Dutra
Profª. Co-orientador (a) Ms. Célia de Melo Matos
MEMBRO INSTITUTO CEARENSE DE EDUCAÇÃO – ICED
Monografia aprovada em ______/_________/__________
CONCEITO: ________
CAMOCIM - CEARÁ
2016
Dedico este trabalho especialmente para minha família, que me ajudou e me compreendeu durante todo o período de minha graduação;
Dedico também a meus amigos acadêmicos que certa forma contribuíram para meu sucesso.
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Agradeço primeiramente a Deus, por ser tão misericordioso comigo e por ter me concedido saúde, força e coragem e, acima de tudo, estímulo para conclusão de mais uma etapa de minha vida;
A meus professores e amigos, que de alguma forma contribuíram para a realização e sucesso deste curso;
Agradeço em especial a minha família, pois essa tem sido minha pilastra nos momentos das dificuldades.
“A leitura tem sido historicamente um privilégio das classes dominantes; sua apropriação pelas classes populares significa a conquista de um instrumento
imprescindível não só à elaboração de sua própria cultura, mas também à transformação de suas condições sociais”.
(Magda Soares, 2004)
RESUMO
Este trabalho monográfico tem como objeto de estudo “As dificuldades de aprendizagem na leitura e escrita das crianças do Ensino Fundamental dos anos iniciais”. Ressalta – se que com este trabalho propõe – se uma análise crítica acerca dos eixos de leitura e escrita numa abordagem ampla no processo de aprendizagem das crianças do Ensino Fundamental dos anos iniciais. Buscou – se discorrer neste trabalho como se dá o processo de leitura e escrita numa perspectiva ampla, tendo como base para este fim, a pesquisa de revisão bibliográfica em fontes diversas. Para embasamento desta monografia, utilizou – se de autores como: Bossa (1994); Geraldi (1997); Kato (1999); Lerner (2002); Nunes (1987) e outros que no decorrer da leitura desta monografia pode – se conferir. Apresenta – se neste trabalho monográfico, as dificuldades e as consequências causadas pela falta de aquisição da escrita e da leitura, podendo dessa forma fazer uma reflexão acerca das práticas escolares, de que forma se da este processo. Apresenta – se também a leitura como um fenômeno extremamente interessante por transformar o parado em movimento ganhando vida e dando alegria ao pensamento, é através dela que o leitor capta as ideias e intenções do autor, compreendendo e tendo ciência de fatos, casos, história e vivências de outros tempos não vividos por ele. Na leitura e na escrita, as pessoas se divertem, descobrem-se, ampliam seus conhecimentos, criam novas expectativas e viajam em mundos desconhecidos, mas similares aos já povoados por elas. Concluiu – se que refletir sobre a função do professor em sala de aula vai muito além de dar aulas vai muito além de passar e corrigir exercícios, de olhar cadernos, de aplicar avaliações, dar notas e apresentar números como resultados de aprendizagem. Mas é também estimular os alunos ao processo de leitura e escrita.
Palavras – chave: Leitura. Escrita. Crianças. Ensino Fundamental. Anos Iniciais
ABSTRACT
This monographic work has as object of study "Learning difficulties in reading and writing of children of elementary school in the early years." It points out - that this work proposes - a critical analysis about the reading axes and writing a broad approach in the learning process of children of elementary school in the early years. Sought - to discuss in this paper how is the process of reading and writing in a broad perspective, taking as a basis for this purpose, the research literature review on various sources. For foundation of this monograph, used - if authors like: Bossa (1994); Geraldi (1997); Kato (1999); Lerner (2002); Nunes (1987) and others that during reading of the Monograph can - be conferred. It presents - in this monographic work, the difficulties and the consequences caused by the lack of acquisition of reading and writing, and can thus make a reflection about the school practices that shape themselves to this process. Presents - also reading as an extremely interesting phenomenon by transforming stopped moving gaining life and giving joy to the thought, it is through the reader captures the ideas and author's intentions, understanding and being aware of facts, cases, history and experiences of other times not experienced by him. In reading and writing, people have fun, find themselves, expand their knowledge, create new expectations and traveling in unknown worlds, but similar to those already populated by them. Concluded - that reflect on the teacher's role in the classroom goes far beyond teaching goes far beyond spending and correct exercises, looking notebooks, applying ratings, grading and display numbers as learning outcomes. But it is also to encourage students to read and write process.
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