As Tranças De Bintou

INTRODUÇÃO

Este trabalho tem por objetivo fazer uma síntese entre o livro literário “As Tranças de Bintou” e o texto “Uma Abordagem Integrada da Aprendizagem”. O livro conta a história de uma criança chamada Bintou, que sonha em ter tranças. Ela não consegue o que quer, pois segundo a tradição local criança só pode usar birotes. Quando a avó de Bintou fala-lhe sobre as questões de como as mães pararam de deixar as meninas tenham cabelos longos ela resmunga porem conforma-se e torna-se a heroína da história por salvar os dois amigos.

Entretanto, no final da história ela fica feliz com seus cabelos enfeitados por belas fitas coloridas com conchinhas, ela sente-se realizada, pois sem preconceitos nem resistências mesmo se tratando de uma menina pequena. No texto uma Abordagem Integrada da Aprendizagem segundo parágrafo fala que: “Ao permitirmos que elas percebam conceitos mais abstratos funcionando na realidade de seu mundo familiar, forja-se outro elo significativo de aprendizagem.” Isso mostra que a criança aprendeu outro conceito fundamental para seu desenvolvimento cognitivo.

Síntese Reflexiva

A história da Bintou é a base para desenvolvimento de vários assuntos em aulas para crianças referentes à: não discriminação, a regionalidade ao companheirismo, ao bom exemplo de convivência entre jovens e adultos etc.

A Bintou fala de seu desejo em ter tranças e esse desejo é frustrado, pois nos ensinamentos de sua avó ela diz que as crianças não podem usar tranças, devido a algo acontecido no passado de seu povo onde as crianças que usavam tranças ficavam vaidosas e não queriam fazer amigos nem brincar, optando por cuidar dos cabelos e tornando assim crianças vaidosas, o que para a cultura do seu povo era prejudicial.

No texto “Uma Abordagem Integrada da Aprendizagem” (Harlan, 2000) mais especificamente no segundo parágrafo fala sobre:

Crianças com talentos intelectuais diferentes podem encontrar vias de aprendizagem mais significativas e emocionalmente satisfatórias. Ao permitirmos que elas percebam conceitos mais abstratos, funcionando na realidade de seu mundo familiar, forja-se outro elo significativo de aprendizagem.

Nessa abordagem podemos fazer um paralelo com o livro “As tranças de Bintou”, pois em todo contexto, percebe-se que essa criança apesar de sua baixa autoestima no inicio da história quanto ao seu desejo de ter tranças, ela se conforma quando tem parcialmente seu desejo realizado quando sua avó faz seus birotes com fitas coloridas e conchinhas tal qual em seu sonho que sendo um sonho com tranças mais que o sol a segue e ela passa então a se valorizar, uma menina mais bonita e entende que quando crescer terá suas tão sonhadas tranças já que essa tradição faz parte de sua cultura.

Ainda sobre o texto Uma Abordagem na Aprendizagem assunto pode ser explorada de várias formas e em todos os setores das matérias que fazem parte do curso de pedagogia, pois ele aborda temas com nas matérias de matemática e suas formas de aprendizagens fazendo “parte integrante de toda ciência, uma vez que oferecem vias de quantificação e registro das observações” (Harlan, 2000). Na sequência o mesmo texto aborda que “a música para fortalecer a compreensão científica de várias formas”, na história de Bintou as questões da regionalidade são bastante enfatizadas, nesse contexto tem-se muita musicalidade e interação dos mais jovens com os mais experientes gerando uma cultura muito rica. As imagens também formam “elos com a literatura ampliam conceitos científicos, associando-os à linguagem e imagens vividas, sejam metáforas ou narrativas” (Harlan, 2000). Na realidade de Bintou o contexto trabalhado gira em torno da regionalidade e inibe a ideia racista, mostra uma realidade de um povo que respeita suas tradições e cultua seus costumes.

Nessa visão ampliada é que a educação das crianças deve ser pautada, pois somos iguais e nessa alfabetização ampliada não deve ser criada dicotomia nem em relação à educação nem em tratamento diferenciado por religiões, raças, crenças ou tradições. Com essa linha de educação estamos contribuindo para o reconhecimento de uma formação cultural e construção de identidade do individuo para uma realidade da escola e vivência da vida real de formação de uma criança consciente sem preconceitos formados.

ATIVIDADES

Levando em consideração as reflexões a respeito da história “As Tranças de Bintou” e do texto científico “Uma abordagem integrada da aprendizagem”, além dos eixos das disciplinas, podemos descrever as seguintes atividades:

Na sociedade e natureza, podemos desenvolver um desfile com os alunos objetivando o trabalho com a diversidade, discutir a respeito das diferenças e permitir a identificação e permitir a identificação e valorização da identidade. Pedir antecipadamente aos alunos que tragam peças de roupas que elas usem diariamente, objetos de higiene e beleza, acessórios, etc. Mostrar o vídeo “As Tranças de Bintou” para a turma. Realizar uma discussão em relação às diferenças individuais e no fim organizar a turma para que desfilem com roupas e diferentes, penteados diferentes, etc. Realizar a avaliação utilizando-se da observação da participação, interesse e execução da atividade.

Na área de Artes, produziremos um tambor com sucata, que podem ser latas de leite em pó, potes de margarina, etc, objetivando desenvolver a capacidade de criar, trabalhar a musicalidade e as cores. Trazer para a sala de aula um tambor, papéis de cores e texturas diferentes, latas vazias, cola, tinta, tesoura, etc. Destacar o tambor na hora de contar a história, fazendo com que haja a socialização do tema. Mostrar o tambor, permitindo a exploração do objeto. Ordená-los para a produção dos tambores. A avaliação será feita concomitante com desenvolvimento das atividades, interação, interesse e absorção dos conteúdos.