Atps Didática E Pratica De Ensino

POLO PRESENCIAL JÚLIO DE CASTILHO

PEDAGOGIA

DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO

CAMPO GRANDE, MS

MARÇO, 2014

KELLY DE SOUZA OLIVEIRA:RA 9987640180

MARILDA ROSA DA SILVA RA:7986736894

DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO

RELATÓRIO FINAL APRESENTADO PARA DISCIPLINA:

DIDÁTICA E PRATICAS DE ENSINO

PROFESSORA:MARIA AUSDY N CASTRO

SUPERVISIONADO PELA PROFESSORA: ALINE FAGUNDES

CAMPO GRANDE, MS

SETEMBRO, 2013

SÚMARIO

INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem por finalidade fazer uma abordagem a didática bem como as suas práticas de ensino. Possibilitando a construção de conhecimentos didático-pedagógicos. Fortalecendo o desenvolvimento e as aprendizagens na área de educação e a utilização de instrumentos própios para conhecimentos pedagógicos e científicos.

1.PROJETO ENSINO-APRENDIZAGEM

Entendemos que ao abordamos sobre o meio ambiente, podemos também enfatizar que o ser humano

faz parte dele e com ele estabelece relações sociais, econômicas e culturais.

É necessário repensar a ação do homem ao relacionar-se com o meio ambiente e esse novo pensar deve ser construído desde a

infância.

A criança deve perceber-se como parte do meio ambiente e deve compreender que seus

atos têm impacto sobre a natureza. A questão ambiental vem sendo considerada como cada vez mais urgente e importante

para a sociedade, pois o futuro da humanidade depende da relação estabelecida entre a

natureza e o uso pelo homem dos recursos naturais disponíveis.

Essa consciência já chegou à escola e muitas iniciativas têm sido desenvolvidas em torno

desta questão, por educadores de todo o País.

Por estas razões, vê-se a importância de se incluir a temática do Meio-Ambiente como

tema transversal dos currículos escolares, permeando toda prática educacional.

1.1PROJETO MEIO AMBIENTE

TEMA: Meio Ambiente

DURAÇÃO: Março a Novembro de 2014

PÚBLICO ALVO: 1° série do ensino fundamental

JUSTIFICATIVA:

O nosso projeto sobre o meio ambiente, tem por princípio básico conscientizar os alunos e a comunidade escolar sobre a necessidade de se construir uma prática social baseada na preservação do ambiente, isto é, para ter consciência de que para estarmos no mundo é necessário que cuidemos do mundo, não poluindo e criando formas de efetivar ações e atitudes de respeito e preservação ao meio ambiente. O espaço deve ser lido através do seu entorno imediato, isto é, devemos criar com os alunos a certeza de que todos fazemos parte, do planeta terra e por isso, somos igualmente responsáveis pela sua preservação e cuidado. Devemos chamar a atenção dos alunos para a questão do consumo e da produção exagerada de materiais, e resíduos que somados geram uma grande quantidade de lixo que poluem o planeta.Em nossa discussão é importante criar com nossos alunos a certeza da criação e da efetivação de alternativas para a melhoria do meio ambiente, como a questão do lixo, da água, e da devastação das reservas de mata, da preservação do Parque da águas para chegarmos a estas alternativas teremos que trabalhar com eles a leitura de realidade e após isso o que fazer para melhora-la e transforma-la.O nosso trabalho deve ter como fio condutor o diálogo transdiciplinar, isto é, quais são as linhas e as pontes em que todo o conhecimento produzido pelo homem se encontra e se alia para discutir e encontrar alternativas para a questão ambiental, assim nenhum conhecimento deve ser isolado ou parcializado ele deve fazer parte do todo e estar articulado entre si.

OBJETIVOS:

• Formar, criar consciência ecológica com a comunidade escolar.

• Analisar e reconhecer o nosso entorno.

• Discutir e criar formas alternativas de ação, cuidada e melhor do meio ambiente.

• Divulgar os trabalhos realizados durante o projeto meio ambiente.

DESENVOLVIMENTO:

-Pesquisa fotográfica.

• Produção e confe cção de álbuns de desenhos, gravuras, fotos etc...

• Confecção de cartazes, murais.

• Montagem de maquetes;

• Trabalhar textos, histórias, músicas com a temática ambiental.

• Atitudes concretas: plantio de árvores; coleta seletiva de lixo; gincana ecológica; passeio ecológico.

• Apresentação de peças teatrais com a temática ambiental.

• Reciclagem e reaproveitamento de materiais. (Oficinas de sucata).

• Desenho sobre a questão ambienta ( o real e o ideal)

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