Desenho Tecnico

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades que constam, nas Diretrizes Curriculares Nacionais, descritas a seguir.

Projetar, conduzir experimentos e interpretar resultados;

Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos;

Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas;

Avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas.

Produção Acadêmica

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Questionários.

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Croquis intermediários do desenho final.

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Desenho final detalhado.

Participação Para a elaboração dessa atividade, os alunos deverão previamente organizar-se em equipes segundo a orientação do professor e entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina. Essas equipes serão mantidas durante todas as etapas.

Padronização O material escrito solicitado nessa atividade deve ser produzido de acordo com as normas da ABNT1, com o seguinte padrão:

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em papel branco, formato A4;

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com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm;

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fonte Times New Roman tamanho 12, cor preta;

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espaçamento de 1,5 entre linhas;

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se houver citações com mais de três linhas, devem ser em fonte tamanho 10, com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas;

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com capa, contendo:

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nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplina;

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nome e RA de cada participante;

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título da atividade;

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nome do professor da disciplina;

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cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

DESAFIO

Nesse desafio o aluno irá efetuar um desenho mecânico completo de um furador de anéis circulares, entendendo os conceitos teóricos relacionados com a prática. No desenho deverá conter uma legenda padronizada com o nome da faculdade, o nome da peça (“Furador de anéis”), nome do aluno, registro acadêmico, diedro desenhado, lista de peças e seus respectivos materiais e dimensões.

1 Consultar o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em: <http://www.anhanguera.com/bibliotecas/normas_bibliograficas/index.html >.

Engenharia Civil – 3ª Série – Desenho Técnico

Paulo Luiz da Silva Barros, Marcos Alberto Carvalho Freire

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Figura 1 – Exemplo de peça

Objetivo do desafio

O aluno ao final do desafio deverá apresentar um desenho técnico em escala e em formato de papel compatível, contendo um desenho de conjunto e seus detalhes em projeção ortogonal e totalmente cotados.

ETAPA 1 (tempo para realização: 5 horas)

Aula-tema: desenho técnico como forma de comunicação. Aspectos gerais do desenho técnico.

Essa atividade é importante para poder distinguir entre desenho técnico e desenho artístico; reconhecer a necessidade de aprender desenho como forma de comunicação; escolher adequadamente o formato e orientação da folha de papel; dobrar corretamente os desenhos e identificar um desenho através da legenda; utilizar a escrita e os tipos de linhas adequadas para cada tipo de aresta do desenho. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos.

Engenharia Civil – 3ª Série – Desenho Técnico

Paulo Luiz da Silva Barros, Marcos Alberto Carvalho Freire

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PASSOS

Passo 1 (Aluno)

Ler o capítulo um do livro texto da disciplina e discutir os principais tópicos com seu grupo.

Passo 2 (Equipe)

Responder às seguintes questões relacionadas à disciplina de desenho técnico. a) Definir qual é a principal característica do desenho técnico em relação ao desenho artístico. b) Descrever quais são os modos de representação dos desenhos técnicos mais utilizados. c) Para que o desenho técnico seja universalmente entendido sem ambiguidades, é necessário obedecer a determinadas regras e convenções, de forma que todos os implicados no processo de desenho "falem a mesma Língua". Especificar qual é a norma ou órgão que serve como referência para maioria das normas individuais de cada país.

Passo 3 (Equipe)

Ler o capítulo 3 do livro texto e responder aos questionamentos pertinentes a esse capítulo: a) Descrever qual é o principal objetivo da utilização da escrita normalizada em desenho técnico. b) A norma ISO 128:1982 define 10 tipos de linhas e respectivas espessuras. Especificar quais são os tipos de linhas que utilizamos para representar as arestas de contorno visível e invisível. c) A utilização crescente de programas de CAD 3D (Computer Aided Design 3 Dimencions ) e das suas interfaces com equipamentos de produção e fabricação, leva a uma utilização cada vez menor de desenhos em papel. Contudo, a impressão e reprodução de desenhos continuam a desempenhar uma função importante na documentação técnica do produto. Justificar por que o uso do