Didatica Aula

Didática, identidade profissional

e contextualização da prática docente

Maria Fani Scheibel

Esta aula abordará a concepção e o objeto da didática, a identidade do

professor e discutirá as diversas práticas pedagógicas, enfatizando a visão

crítica e transformadora. Os objetivos desta aula são: construir um marco

epistemológico e teórico para a prática e a identidade profissional docen-

te; contextualizar a prática docente, considerando seus entrelaçamentos

sociais, políticos, econômicos e culturais; provocar uma reflexão sobre as

origens da didática e sua função mediadora na construção da identidade

profissional; destacar aspectos significativos na formação de professores;

analisar a relação entre teoria e prática no fazer pedagógico.

Didática: aspectos históricos

A palavra didática (do grego

didaskein

) pode ser definida como arte ou

técnica de ensinar. O vocábulo referido é um adjetivo derivado do verbo

didásk

, que indica a realização lenta através do tempo, própria do proces-

so de instruir.

Eruditio didascalia

(Hugo de San Víctor, século XII),

De disci-

plinis

(Juan Luís Vives, século XVI) e

Aporiam didactici principio

(Wolfgang

Ratke) são os primeiros tratados sistemáticos sobre ensino.

O marco no processo de sistematização da didática, contudo, é a

Di

-

dactica Magna

, escrita em 1638 pelo tcheco Jan Amós Comenius (1592-

1670). Comenius viveu num dos períodos mais conturbados da Europa,

com longas e contínuas guerras religiosas: a transição da Idade Média

para a Idade Moderna. Os profundos sofrimentos pelos quais passou leva-

ram Comenius a buscar alternativas para educar melhor o ser humano e,

assim, possibilitar-lhe uma vida mais digna.

Para Comenius, a educação era o caminho para criar um ser humano

e uma sociedade melhor. Além da

Didactica Magna

, Comenius escreveu

Orbis Sensualium Pictus

(1658). Atualmente, Comenius é considerado pai

da Pedagogia Moderna. A

Didactica Magna

popularizou a literatura pe-

Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A.,

mais informações www.iesde.com.br

14

Didática: Organização do Trabalho Pedagógico

dagógica e trouxe uma proposta de reforma da escola e do ensino, lançando

“[...] as bases para uma Pedagogia que prioriza a ‘arte de ensinar’” (DAMIS

apud

OLIVEIRA, 1998, p. 45). Comenius chamou essa “arte de ensinar” de didática, em

oposição ao pensamento pedagógico que prevalecia até então, ou seja, às ideias

conservadoras da nobreza e do clero.

Na

Didactica Magna

, a intenção de Comenius foi oferecer um método ou uma

arte de ensinar