EDUCAÇÃO INFANTIL: POTENCIAS COGNICAS DA CRIANÇA QUATRO E CINCO ANOS

EDUCAÇÃO INFANTIL: AS CAPACIDADES COGNITIVAS DA CRIANÇA DE QUATRO E CINCO ANOS

A criança está constantemente fazendo esforço de compreender o mundo

A partir da aquisição da linguagem, a criança acessa a função simbólica e evolui eficientemente conseguindo compreender o mundo e suas complexas representações. Essa compreensão se dá a partir dos jogos e das situações em que cada criança faz imitações diferenciadas (imita gestos, repete palavras que foram ditas em outra situação), do jogo simbólico, do desenho, da escrita. Reproduz geralmente cenas vivenciadas com sequência com planejamento e verbalização.

A criança está constantemente fazendo esforço de compreender o mundo

A partir da aquisição da linguagem, a criança acessa a função simbólica e evolui eficientemente conseguindo compreender o mundo e suas complexas representações. Essa compreensão se dá a partir dos jogos e das situações em que cada criança faz imitações diferenciadas (imita gestos, repete palavras que foram ditas em outra situação), do jogo simbólico, do desenho, da escrita. Reproduz geralmente cenas vivenciadas com sequência com planejamento e verbalização.

Nessa faixa etária a criança está constantemente fazendo esforço de compreender o mundo que a envolve e dando-lhe sua própria explicação a partir do que os adultos explicam-lhes ou do que ela experimenta. Isso não significa que a compreensão de mundo da criança seja o mesmo do adulto.

Nesta fase, já é capaz de resolver alguns problemas e organizar a realidade, porém apresenta uma lógica de raciocínio ainda que incompreensível para o adulto, como, por exemplo, xingar o chão, porque a machucou quando caiu.

Piaget (1978) apresentou as características que aparecem durante o desenvolvimento da criança com relação ao pensamento, que são:

- Egocentrismo: o que tem valor é o seu ponto de vista pessoal. Sempre tem dificuldade de ver sob o ponto de vista do outro, provocando o artificialismo.

- Artificialismo: considera que os fenômenos naturais são provocados por atos de vontade humana, não distinguindo aquilo que é natural daquilo que é artificial.

- Finalismo: considera que os fenômenos naturais são provocados para uma finalidade, com uma intenção, não distingue a finalidade da consequência, e provoca ainda animismo.

- Animismo: considera o mundo da fantasia como vivo, não fazendo a distinção entre o que está vivo e o que não tem vida e, são sempre características presentes nas explicações de mundo das crianças.

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