Estudo Dirigido EJA E MOVA

Estudo dirigido do EJA e MOVA

II – Dados Acadêmicos

Vocábulos desconhecidos:

Contingente: adj. Grande possibilidade para que algo não aconteça; incerto.

Que acontece de modo acidental; sem previsão; que ocorre casualmente. Situação ou circunstância que ocorre de maneira imprevisível e indeterminada, quando confrontada com os eventos tradicionais.

Superficialidade: Qualidade de superficial; superficialismo

Ruptura: Ato ou efeito de romper; rompimento, interrupção.

Quebra, fratura. Quebra de relações sociais; violação de contrato: ruptura diplomática.

Arguição: Ação ou efeito de arguir (acusar ou denunciar).

Argumento fundamentado que, ressaltando os prós e contras em uma discussão, é utilizado para defender uma ideia ou provar algo.

Ação de repreender, censurar e acusar (algo ou alguém); exprobração.

Teste, questionário ou exame oral.

Pragmatismo: Corrente de ideia e/ou de pensamento que confirma a utilização prática de uma doutrina como o princípio básico para seu êxito; esta corrente tem como fundamento os conceitos formulados por Charles Sanders Peirce (1839-1914) e William James (1842-1910); filosofia utilitária.

Ação ou comportamento que considera a utilização prática; análise das coisas através de uma abordagem pragmática.

Paradigma: Que pode ser utilizado como padrão (a ser seguido); modelo, exemplo.

Registros de dúvidas

No quarto parágrafo da segunda folha do EJA, não compreendi como eram realizados esses cursos oferecidos pelo MEC e como eles foram inseridos na educação de jovens e adulto.

3 – Quadros Históricos

Quadro EJA

Época Situação Social Autor das Ideias Objetivo Consequências

Brasil Colônia Assistemática governo Doutrinação religiosa Demonstrou a fragilidade da educação

Brasil Império Reformas Educacionais Imperador Ensino noturno adultos analfabetos Sistematizar o ensino (obrigatório)

1876 200 mil frequentando a escola noturna adultos analfabetos José Bento da Cunha Figueiredo Valorização da língua Única forma de educação para alunos

Século XX Crescimento Industrial Governo - valorização a leitura e a escrita.

-visar domínio da técnica de produção.

- valorizar alfabetização - ascensão

- progresso do país.

1945 Final da Ditadura Vargas Governo Criou um fundo destinado a população adulto Educar adultos analfabetos

1947 Redemocratização

Estado Novo

Primeira Campanha de Educação de Adultos Governo -Alfabetização de adultos do país em três meses

-Oferta do curso primário em duas etapas de sete meses Superficialidade do aprendizado;

Resultados insatisfatório;

Desmotivação dos voluntários e dos alunos devido as condições precárias de aprendizado.

2° Guerra Mundial. Pós- Guerra. ONU Superar a partir das discussões que foram ocorrendo sobre o processo de educação de adultos. Investimento na educação como solução para os problemas da sociedade.

Final Década de 50 inicio de década 60 Mobilização da sociedade civil Sociedade civil e Paulo Freire Mudanças na educação de jovens e adultos Novo modelo pedagógico, uma âmbito de entender que a qualidade da educação devia-se a desigualdade social.

1964 Golpe Militar Governo Oprimir e condicionar a população;

Criação do Mobral Interrupção do trabalho de alfabetização através do diálogo e libertária de Paulo Freire e seu exílio.

Década 70

Pós ditadura MEC e USAID Implantação do ensino supletivo com influência técnica Certificação rápida e superficial;

Individualismo e desistência.

Anos 80 Com abertura Política Governo e MEC Promulgação da constituição dever do estado com EJA

Extinção do Mobral;

Ensino gratuito e obrigatório

Criação da fundação EDUCAR.

Anos 90 Universalismo do ensino fundamental MEC UNESCO Mobilização Nacional de Fóruns;

Nova Lei 9334/96 Reconhecimento da importância do EJA para o fortalecimento da cidadania e da formação cultural da população;

Igualdade de condições para o acesso;

Garantia de qualidade devido a concepções pedagógica.

Quadro MOVA

Época