HISTÓRIA DA MATEMÁTICA APLICADA AO ENSINO DE EQUAÇÕES DO 2º GRAU

HISTÓRIA DA MATEMÁTICA APLICADA AO ENSINO DE EQUAÇÕES DO 2º GRAU

Carlos Borba

Grasiela Pacheco

Leonardo Fleig

Vanessa Devantier

Professor - Jece Pedro da Silva

Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI

Matemática MAD0299 – Prática do Módulo IV

16/04/17

RESUMO

Por muitas vezes não se trata em sala de aula da história da matemática. Muitos são os motivos que levam a tal prática, porém é necessário uma sequencia que faça sentido para o aluno, para facilitar a compreensão do que está sendo trabalhado. A história da matemática deve ser utilizada como facilitadora do aprendizado. De fato, a história da matemática, quando trabalhada, é de forma muito superficial, como, por exemplo, quando o professor apresenta um cálculo, desde sua ideia inicial, até sua fórmula final, mostrando assim ao aluno que a fórmula não surgiu do nada, ela foi trabalhada por meio de outras fórmulas, ou conhecimentos já existentes. Além de trabalhar a sequência histórica, a história da matemática possibilita trabalhos interdisciplinares, pois a física aplica a matemática, e o contexto histórico e geográfico da criação das formulas e cálculos nos mostra o porquê e para que necessidade tal solução foi desenvolvida. No que diz respeito à equação do segundo grau, também se pode tratar do fator competitivo, pois ela, inicialmente, foi desenvolvida para facilitar o calculo de expressões em competições matemáticas, das quais era necessária rapidez na solução dos mais diversos cálculos.                                                                                                          

Palavras-chave: Resolução de Problemas. Historia da Matemática. Equação do 2º Grau.

1 INTRODUÇÃO

Necessitamos estudar a história da matemática, e principalmente, aplica-la, para que o estudante de matemática consiga compreender e visualizar a matéria de matemática como algo estimulante e mais satisfatório, pois, precisamos de uma sequencia lógica para que determinado conteúdo faça sentido, principalmente na matéria mais voltada para lógica.

Uma pesquisa publicada no Estadão em 2011, afirma que os estudantes sentem aversão a matemática, e que 57% dos estudantes terminam o ensino médio sem rendimentos satisfatórios na matéria. Além disso, a matéria cita que 4 em cada 10 jovens de 15 anos não sabem fazer uma multiplicação, aprendida até o 5º ano do ensino fundamental.

Essa pesquisa mostra a necessidade de novas formas de prender a atenção do aluno para que a aprendizagem de matemática seja facilitada. Uma das formas é o ensino da história da matemática.

Para a equação do segundo grau, sua história começa de um principio matemático comum: a história dos números. Pois a equação do segundo grau engloba todas as formas numéricas, desde negativos até naturais.

Após entendermos a história dos números, chegamos à equação do segundo grau. Os motivos da sua criação e a formação matemática de sua fórmula.

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