Habilidades Motoras

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MOTRIZ - Volume 5, Número 1, Junho/1999

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O repertório motor do ser humano passa por uma

transformação fenomenal ao longo da vida. Estas mudanças

ocorrem no número, na complexidade e na qualidade de

execução das ações motoras. Tradicionalmete, este processo

de transformação tem sido divido em estágios, por exemplo,

de aquisição e de refinamento das habilidades motoras, e as

alterações nestes estágios associadas às mudanças cognitivas

envolvidas neste fenômeno (p.ex., Gentile, 1972). Sem

sombra de dúvida estas formulações influenciaram um

grande número de trabalhos, levando a um avanço no

entendimento de alguns dos princípios referentes à aquisição

e refinamento de habilidades motoras. Apesar deste avanço,

entretanto, muito ainda está por ser entendido e formulado

sobre uma teoria de aquisição de habilidades motoras. Como

alguém torna-se habilidoso? Ou ainda, quais são os

mecanismos que propiciam a mudança de uma performance

inexperiente para uma performance habilidosa? Neste

trabalho, são discutidas algumas possíveis respostas a estas

questões. Estas respostas serão discutidas a partir de uma

perspectiva desenvolvimental e norteadas pelos princípios da

perspectiva dos sistemas dinâmicos.

Antes de iniciar a discussão propriamente dita,

gostaria de salientar que todas as habilidades motoras

presentes no repertório motor do ser humano, via de regra,

passam pelo longo caminho “do inexperiente ao habilidoso”.

Geralmente, quando se fala em habilidoso ou performance

habilidosa pensa-se em um belo drible, um grande

arremesso, um gesto primoroso da dançarina e assim por

diante. Raramente, pensa-se na movimentação cotidiana

executada “por pessoas comuns”, tais como digitar um texto,

dirigir um automóvel ou, mais simples ainda, andar de um

lugar a outro! Pois bem, o andar, presente na maioria de

nossas ações locomotoras e utilizado por mim para vir a esta

apresentação, deve também ser caracterizado como uma

performance habilidosa. Na verdade, a qualidade,

estabilidade e desenvoltura de minhas passadas para chegar

até esta mesa relembra muito pouco as minhas primeiras

passadas. Estas minhas primeiras passadas independentes,

como as da maioria dos bebês no final do primeiro ano de

vida, foram manifestações de um executante inexperiente,

que conseguiu aprimorá-las e, após alguns anos, conseguiu

executá-las com desenvoltura, mesmo enfrentando diferentes

ambientes. Então, performances habilidosas não são restritas

1 Prof. Dr. do Departamento de Educação Física - UNESP/Rio Claro

* Para realização deste trabalho, o autor foi parcialmente financiado pelo

CNPq – Bolsa de Doutorado no Exterior (processo #200952/93.5) – e,

atualmente, está sendo financiado pela FAPESP – Programa Jovem

Cientista (processo #97/06137-3)

a apenas algumas pessoas “super-dotadas”, mas estão

presentes nas ações dos seres humanos nas mais variadas

manifestações motoras.

Comportamento delineado por restrições

Um dos conceitos principais para o entendimento

da aquisição de habilidades motoras é o conceito de

restrições. Ações motoras são adquiridas e refinadas dentro

de um contexto. Na linguagem dos sistemas dinâmicos, este

contexto é composto por diversos fatores que delimitam o

comportamento motor emergente. Estes fatores têm sido

denominados de restrições e categorizados em três grupos:

organismo, ambiente e tarefa (Barela, 1997a; Newell, 1986).

O conceito de restrições é importante porque uma

performance habilidosa, uma tarefa motora que é definida

por um determinado padrão espaço-temporal de

movimentação dos segmentos corporais, tem que estar

vinculada à uma determinada pessoa inserida em um

determinado ambiente. Um caso que exemplifica, de forma

até exagerada, este ponto é o que ocorreu com o atleta

americano Michael Jordan. Sem motivação em continuar

atuando como jogador de basquete por ter atingido, segundo

ele e muitos de nós, um nível de performance tão alto que