Lendo e desenvolvendo produção de textos mais criativos

Através de pesquisas e conversas com o grupo desenvolveremos um projeto que ira estimular a leitura, procurando ao aluno leitor, perceber o seu potencial quanto ao imaginário, a originalidade e aos aspectos físicos contidos em cada obra como também poder “abrir janela” e se sentir atraído pelo detalhe da narrativa ou ilustração que o encante na sua própria descoberta.

A preocupação com incentivo a leitura e o desenvolvimento da produção de textos mais criativos e com apropriação de um vocabulário mais rico, que tornam a leitura e a sua própria produção pelas crianças de uma forma mais interessante e motivada é ação principal deste trabalho.

O fato de a criança poder viver, mesmo que simbolicamente, através das imagens arquetípicas dos contos, todos os seus sentimentos e emoções, vivenciar todos os conteúdos internos existentes em si, e que nem sempre podem ser vivenciados plenamente na realidade, ajudam-na a crescer de forma mais integrada e a fortalecer o ego para lutar por seus objetivos.

A MAGIA ENTRA EM CENA NA SALA DE AULA

Publico Alvo: Pré I e Pré II

Período: Março

Duração: duas semanas

Justificativas: Os contos estão envolvidos no maravilhoso mundo das crianças e partem de uma situação real e concreta, para proporcionar emoções e vivências significativas. Neste gênero aparecem seres encantados e elementos mágicos pertencentes a um mundo imaginário que todas as crianças se encantam. Por meio de linguagem simbólica dos contos, a criança vem a construir uma ponte de significação do mundo exterior para seu mundo interior, aprendendo valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo seu senso crítico, sua criatividade, sua expressão e linguagem.

Objetivos Gerais e Específicos: · Identificar personagens de contos de fadas, como: magos, fadas, duendes, anões, gigantes, etc.;

· Identificar os contos pela linguagem típica dos mesmos;

· Identificar as marcas temporais presentes nos contos.

Ampliar as possibilidades de movimentos;

· Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;

· Desenvolver a linguagem oral;

· Ler, ainda que de forma não convencional;

· Dramatizar histórias, por meio de expressões orais e dança;

· Descrever cenários e personagens;

Possibilitar um instrumento onde as crianças coloquem suas emoções e necessidades; Sistematizar situações problema, a partir de contos, para as crianças refletirem criando alternativas de acordo com seus pensamentos; Buscar no mundo da fantasia possíveis soluções para os problemas de mundo real; Resgatar a importância do “contar histórias”, no contexto familiar; Valorizar o conto (popular e de fadas) como parte da tradição dos povos; Aprender valores; Desenvolver o senso crítico e a criatividade.

Metodologia:

- Leitura de contos de fadas e histórias infantis:

· Criar situações de fantasia e encantamento;

· Transportar a imaginação para o reino do maravilhoso;

· Trabalhar as emoções que as histórias transmitem;

· Conhecer elementos mágicos: fadas, magos, duendes, anões, gigantes, bruxas, etc.;

· Resgatar a importância que os contos populares e de fadas exercem sobre as crianças;

· Conto das histórias com o tapete de histórias e participação das crianças;

· Reprodução de histórias ouvidas com fantoches, levando em consideração as seqüências temporais;

· Dramatização de histórias conhecidas, onde as crianças sejam as personagens;

· Apreciação da leitura feita pela professora;

· Identificação de valores encontrados nas personagens das histórias.

Recursos Utilizados:

Computadores

Impressora

Aparelho de som

Tapete de histórias;

Fantoches de diversos tipos;

Cenário para apresentação de fantoches;

Fantasias de acordo com os personagens;

Lápis de cor, giz de cera, papéis coloridos, tinta guache,

pintura a dedo, cola, tesoura e pincel.

· Livros de contos de fadas e histórias infantis

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação diária das crianças, avaliação formativa ao longo de todo o processo, nas atividades propostas, tais como: · Reprodução das histórias, mantendo seqüências temporais, utilizando fantoches; · Dramatização de algumas histórias, utilizando fantasias e músicas com coreografia e apresentação. Pintura, colagem, dobradura e desenho sobre as histórias;

· Produção de textos coletiva com seqüências conhecidas, tendo o professor como escriba;

· Criação de novos finais para os contos;

· Adaptação dos contos, conforme a criatividade dos alunos;

· Reconhecimento de personagens, cenários e títulos de histórias;

· Manifestação dos valores trabalhados nas histórias, nas atitudes do dia-a-dia;

· Apreciação da leitura feita pelo outro;

· Ampliação da linguagem oral

Trabalhamos com projetos em todos os momentos de nossas vidas. Na escola. o projeto é um meio de a pratica,ajudar o aluno a aprender de maneira pratica,tornando a aprendizagem atraente e eficaz.

A realização de um projeto exige processos mentais, tarefas físicas e proposta de problemas e resposta a varias questões .O projeto parte de uma situação problema,um desafio para encontro de solução..

Através do projeto, o