OS CONHECIMENTOS DA LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO............................................................................................3

2 DESENVOLVIMENTO.................................................................4, 5, 6 e 7

3 CONCLUSÃO...........................................................................................8

4 REFERÊNCIAS........................................................................................9

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1- INTRODUÇÃO

Esta pesquisa tem como base uma entrevista realizada com 03 professoras da Educação Infantil ( Jardim de Infância), cujo o objetivo é identificar o tipo de prática utilizadas pelas professoras da pré escola para trabalhar as habilidades das crianças de forma a proporcionar o seu desenvolvimento físico, cognitivo, emocional, afetivo e social e se as atividades desenvolvidas são planejadas e orientadas cuidadosamente com vistas ao alcance de objetivos que contribuam para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem dessas crianças. A fim de garantir o anonimato das professoras, optamos por denominá-las de P1(professora 1), P2 (professora 2) e P3 (professora 3).

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2. DESENVOLVIMENTO

Atualmente, muito se tem discutido sobre Educação Infantil e práticas pedagógicas, assim como as próprias questões de desenvolvimento infantil. Pautado nas opiniões dos teóricos da Educação Infantil, a criança é vista como um sujeito de direitos, com características próprias e portadora de um modo de aprender que lhe é peculiar a sua pouca idade. A criança de hoje é competente, ativa, curiosa, e com uma capacidade ilimitada para aprender. De acordo com a P1, cada criança é um ser único, portanto cada uma aprende de uma maneira, uns com mais facilidade e outros com um pouco de dificuldades, por isso nós professores temos que proporcionar a essas crianças, atividades que lhes sejam favoráveis no desenvolvimento da linguagem e demais habilidades. Já, segundo a P2, os professores devem estudar o comportamento e o convívio social de cada criança no seu cotidiano e com seus familiares para que se possa ter um planejamento de como iremos trabalhar o desenvolvimento e a aprendizagem dessa criança e, do ponto de vista da P3, todo momento é momento de aprendizagem, portanto o professor deve propiciar situações de cuidados, brincadeiras, jogos e dar oportunidades de escolha para a criança, deve haver um entrosamento entre cuidar, educar e brincar. As atividades devem ser planejadas cuidadosamente, para que contemplem conquistas da criança na construção do seu conhecimento. A Educação Infantil tem por finalidade o desenvolvimento integral da criança até os 6 anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. A P1 diz que o objetivo da educação infantil é promover a ampliação das experiências e conhecimentos do aluno, estimulando seu interesse pelo processo de transformação da natureza e pela convivência em sociedade. Já segundo a P2, o objetivo é apropriar-se dos mais diferentes tipos de linguagem (oral, escrita, corporal e musical), de acordo com as suas capacidades e necessidades, utilizando-as para expressar o seu pensamento e as suas emoções, a fim de compreender e comunicar-se com as outras crianças. E, por fim, a P3 diz que o objetivo da educação infantil é fazer com que a criança possa se sentir segura e

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acolhida no ambiente escolar, utilizando este novo espaço para ampliar suas relações sociais e afetivas, estabelecendo vínculos com as crianças e adultos ali presentes, a fim de construir uma imagem positiva sobre si mesma e sobre os outros, respeitando a diversidade. Para atingir esses objetivos, é preciso que os profissionais de educação infantil estejam capacitados para tal função. A formação do profissional vai muito além de realizar quaisquer tarefas com a alegação de que as crianças são pequenas. Ao contrário, desenvolver um trabalho na educação infantil requer conhecimento científico sobre as fases do desenvolvimento e compreensão acerca da criança com quem irá trabalhar. A P1 defende a idéia de que o papel do professor de educação infantil é de uma importância ímpar, pois permite que seja proporcionado experiências diversificadas e enriquecedora na criança, que venha desenvolver as suas capacidades cognitivas despertando-o confiança em si, se sentir amado, respeitado. Porém tudo isso é um processo longo, que deve ser feito de forma contínua e dinâmica, daí a importância de se iniciar na infância. Segundo a P2, o profissional de educação

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