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Projeto Alimentação Saudável

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Por:   •  12/1/2015  •  526 Palavras (3 Páginas)  •  271 Visualizações

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Projeto

Alimentação Saudável:

Conhecendo as frutas

PROJETO

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL: CONHECENDO AS

FRUTAS

Descrição:

O presente projeto surgiu da necessidade de abordar e discutir assuntos relacionados ao bom hábito alimentar através da alimentação saudável.

Público alvo: Destinado aos alunos da Educação Infantil.

Justificativa:

Devemos desde cedo trabalhar uma alimentação saudável a fim de proporcionar adultos mais conscientes de uma boa alimentação. É tarefa da unidade educacional, formar valores, hábitos e estilos de vida; desta forma desempenha um papel muito importante na promoção da saúde e entre eles o da alimentação. Uma alimentação saudável no espaço escolar pressupõe a integração de ações de estímulo à adoção de hábitos alimentares saudáveis, por meio de atividades educativas que informem e motivem escolhas individuais, ações de apoio à adoção de práticas saudáveis através de uma alimentação equilibrada no ambiente escolar e ações formativas à alimentação saudável, por meio de medidas que evitem a exposição das crianças a práticas alimentares inadequadas.

Objetivos:

•Conscientizar os alunos sobre a importância e os motivos pelos quais nos alimentamos;

•Incentivar bons hábitos alimentares;

•Reconhecer os alimentos que fazem bem à nossa saúde dando ênfase as frutas;

•Identificar as preferências alimentares dos alunos;

•Identificar visualmente as frutas;

•Nomear corretamente as frutas;

•Identificar cores, textura e os diferentes sabores das frutas.

Recursos/Estratégias:

• Sequências didáticas;

• Hora da roda (círculo para conversar);

• Músicas;

• Desenho livre, pintura, recorte e colagem;

• Vídeos;

• Leituras realizadas pela professora;

• Hora do conto (Contar e dramatizar uma historinha);

• Preparo e degustação de alimentos;

• Preparo e degustação de sucos;

• Jogo.

Metodologia:

Trabalhar com atividades diversas. Sugestões:

• Apresentar e falar diariamente o nome das frutas;

...

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