Sequencia Didatica

Planejamento de uma sequência de ensino incluindo avaliação

Prezado/a estudante da disciplina Didática do ensino de ciências 2013/2º,

Na aula 6 (atividade 1/ item 3) você escolheu um tópico de conteúdo entre aqueles listados no CBC de ciências e discutiu sobre a sua inserção nas esferas do planejamento didático apresentadas no texto estudado na atividade.

A partir do tema ou tópico de ensino escolhido, consulte livros, internet e outras fontes (como jornais e revistas) para propor:

a) Uma atividade de problematização para abertura do tema.

b) Uma atividade ou estratégia para o desenvolvimento da narrativa do ensino.

c) Uma atividade de aplicação dos conhecimentos.

d) Uma proposta para o trabalho de síntese e reflexão sobre o que foi aprendido.

Você vai apresentar, como tarefa a ser cumprida, uma SEQUÊNCIA DE ENSINO planejada para 4 aulas de 50 minutos, que contemple o tema ou tópico escolhido. Essa sequência deve conter:

I. Justificativa

II. Objetivos

III. As atividades propostas

IV. Avaliação da aprendizagem

Envie essa material para a professora na data marcada.

Bom trabalho.

SEQUÊNCIA DE ENSINO

Tema 2: Diversidade dos Materiais

Tópico: Reações químicas: ocorrência, identificação e representação.

I. Justificativa

A combustão (queima) é um exemplo do que os químicos chamam de reação química. Embora a expressão reação química seja conhecida de muitas pessoas, e até mesmo usada no dia-a-dia, existe uma maneira científica de definir o que vem a ser isso.

Pretende-se oferecer uma visão introdutória do que é reação química. Após estudá-la, o aluno será capaz de dizer que características um processo deve ter para ser classificado como uma reação química.

II. Objetivos

• Estudar o conceito de reação química;

• Aprender sobre reagentes e produtos;

III. Tempo Estimado

Quatro aulas.

IV. Anos

1º- Ano do Ensino Médio

V. As atividades propostas.

Inicie com uma motivação, faça uma experiência e observe.

A critério do (a) professor (a), os alunos podem se reunir em grupos para realização desta atividade.

Objetivo: Provocar uma reação química e observar uma evidência de que ela ocorreu.

Material necessário:

• Dois copos grandes;

• Vinagre;

• Colher de sopa;

• Bicarbonato de sódio. (adquirido em supermercados ou farmácias.)

Procedimento:

1. Faça a experiência sobre um local que possa facilmente ser limpo. Coloque uma colherada de bicarbonato de sódio em um dos copos. No outro, coloque vinagre até cerca de 2 cm de altura.

2. Observe atentamente cada um desses materiais e descreva no seu caderno o aspecto deles.

3. Despeje o vinagre no copo que contém o bicarbonato de sódio. Observe o que acontece e anote.

4. Volte a observar o copo após 15 minutos e registre o aspecto do que está dentro do copo.

Desenvolvendo o tema:

1. O Conceito de Reação Química

A experiência acima descrita permitiu realizar e observar um dos muitos exemplos de reação química. Se uma ou mais substâncias, presentes no estado inicial de um sistema, transformam-se em um ou mais substância diferentes, que estarão presentes no estado final, a transformação é uma reação química ou transformação química.

2. Exemplos de reação química

2.1. Combustão do etanol

Estudando a queima do etanol (álcool comum), os químicos puderam identificar as substâncias presentes nos estados inicial e final do sistema.

2.2. Reação entre ferro e enxofre

Enxofre e ferro como qualquer substância pura, são caracterizados por suas propriedades. Cada qual tem seu ponto de fusão, densidade, cor etc. Uma propriedade interessante do ferro é que ele é atraído por um imã. Já o enxofre não é.

2.3. Alguns exemplos cotidianos de reação química.

Neste momento, o importante é perceber que os químicos utilizam as propriedades das substâncias para descobrir, em laboratório, se uma transformação é química ou não, ou seja, para saber se de fato foram produzidas novas substâncias.

Existem muitos exemplos de reações químicas no cotidiano. Entre eles estão a formação de ferrugem num pedaço de palha de aço, o apodrecimento dos alimentos, a produção de húmus no solo, a queima de gás num fogão e de gasolina, álcool ou óleo diesel no motor de um veículo.

3. Reagentes e produtos

As substâncias inicialmente presentes num sistema e que se transformam em outras devido à ocorrência de uma reação química são denominadas reagentes. E as novas substâncias produzidas são chamadas produtos.

Motivação: Uma experiência

Objetivo: Realizar uma reação química de decomposição.

Material necessário:

• Batata crua;

• Faca;

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