Superior em Tecnologia em Gestão de RH. Superior de Tecnologia em Logística.

Por: Alessandra Miranda • 28/4/2015 • Trabalho acadêmico • 2.337 Palavras (10 Páginas) • 319 Visualizações

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[pic 1][pic 2][pic 3]

UNIDADE DE ENSINO: POLOS DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA[pic 4][pic 5]

(CEAD) – ANANINDEUA-PA.

Cursos:

Superior em Tecnologia em Gestão de RH.

Superior de Tecnologia em Logística.

Disciplina:

Matemática Aplicada – NR (A2EAD399)

Participantes e RAs:

Logística

Airam Oliveira do Nascimento...................RA 7925688398
Alessandra do Socorro C. Miranda.............RA 446138
Luiz Thiago Campos da Costa.................... RA 7700654077
Dário Jorge de Lima....................................RA 407193

Recursos Humanos

Marly Lima Dias..........................................RA 446963
Roberto Nazareno da Silva Franco Junior....RA 447632

Tutor à distância:

Professora Maria Ivonete Melo de Carvalho

Cidade: Ananindeua-Pa.

Data da entrega: 02/10/2013.

2013

[pic 6]

UNIDADE DE ENSINO: POLOS DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA[pic 7][pic 8]

(CEAD) – ANANINDEUA-PA.

Trabalho elaborado como parte da avaliação de

Matemática aplicada do 2º semestre pedido pela

Professora Maria Ivonete Melo de Carvalho

ANANINDEUA - PA

2013[pic 9]

SUMÁRIO:

INTRODUÇÃO
AGRADECIMENTOS
DESENVOLVIMENTO

ETAPA 1 – Funções do 1º grau

Custo produzido das unidades
Gráfico da função do 1º grau
Significado quando q=0
Função crescente
Função limitada superiormente

ETAPA 2 – Funções do 2º grau

Cálculo consumo KWh função do 2º grau
Consumo para o 1º ano
Gráfico consumo KWh período Janeiro à Dezembro
Maior consumo de KWh
Menor consumo de KWh

ETAPA 3 – Direção como Função do Administrador na sua importância

Quantidade inicial administrada
Taxa de decaimento diário
Quantidade de insumo após aplicação
Tempo para ser eliminado

ETAPA 4 – Resumo de derivadas e seus aspectos

- Introdução ao conceito de derivada e exemplos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

INTRODUÇÃO

Está atividade é um procedimento de ensino-aprendizagem, que estimula a corresponsabilidade do aluno, auxilia no desenvolvimento das competências requeridas pelas diretrizes curriculares Nacionais dos cursos de graduação acadêmica e pedagogica por meio do estudo da compreenssao da matemática.

AGRADECIMENTOS

Agradecemos primeiramente a Deus, pois sem ele não teríamos forças para seguir em frente nessa longa jornada. Agradecemos a nossa tutora orientadora que teve paciência e que nos ajudou bastante á concluir este trabalho, agradecemos também as professoras desse bimestre que durante muito tempo nos ensinaram e que mostraram o quanto estudar é bom e importante para o nosso crescimento pessoal e profissional. Agradecemos ao mundo por não ficar estático e sim em constantes transformações, pois dessa forma poderemos sempre está em constante aprendizagem e não teríamos o que pesquisar, o que descobrir e o que fazer, pois através disto conseguimos concluir a nossa primeira ATPS.

3. DESENVOLVIMENTO

ETAPA 1

Com base nos conteúdos revistos no passo 1, em união com seus conhecimentos, resolver os exercícios a seguir, referentes ao conteúdo de funções de primeiro grau.

Uma empresa do ramo agrícola tem o custo para a produção de q unidade de um determinado insumo descrito por C(q)= 3q +60. Com base nisso:

Determine o custo quando são produzidos 0,5,10,15, e 20 unidades deste insumo.

C(q)= 3q +60

C(0)= 3*0+60

0+60=60

C(q)=3q+60

C(5)= 3*5+60

15+60 =75

C(q)= 3q+60

C(10)= 3*10 +60

30+60=90

C(q)= 3q +60

C(15)= 3*15+60

45+60=105

C(q)= 3q +60

C(20)= 3*20 +60

60+60=120

Esboçar o gráfico da função.[pic 10]

[pic 11]

Qual é o significado do valor encontrado para C, quando q= 0?

R= O custo produzido é igual a 60.

A função é crescente ou decrescente? Justificar.

R= Crescente, porque os valores do custo correspondentes às imagens também crescem.

A função é limitada superiormente? Justificar.

R= É uma função limitada superiormente, pois a produção final se estabilizou em 20 unidades.

ETAPA 2

Com base nos conteúdos revistos no passo 1, em união com seus conhecimentos, resolver os exercícios a seguir, referentes ao conteúdo de função de segundo grau:

1. O consumo de energia elétrica para uma residência no decorrer dos meses é dado por E=t²-8t+210, onde o consumo “E” é dado em KWh, e ao tempo associa-se t=0 para Janeiro, t=1 para fevereiro e assim sucessivamente.

Janeiro

E=t²-8t+210

E=0²-8*0+210

E=0-0+210

E=210 KWh

Fevereiro

E=t²-8t+210

E=1²-8*1+210

E=1-8+210

E=-7+210

E=203 KWh

Março

E=t²-8t+210

E=2²-8*0+210

E=4-16+210

E=-12+210

E=198 KWh

Abril

E=t²-8t+210

E=3²-8*3+210

E=9-24+210

E=-15+210

E=195 KWh

Maio

E=t²-8t+210

E=4²-8*4+210

E=-16-32+210

E=-16+210

E=194 KWh

Junho

E=t²-8t+210

E=5²-8*5+210

E=25-40+210

E=-15+210

E=195 KWh

Julho

E=t²-8t+210

E=6²-8*6+210

E=36-48+210

E=-12+210

E=198 KWh

Agosto

E=t²-8t+210

E=7²-8*7+210

E=49-56+210

E=-7+210

E=203 KWh

Setembro

E=t²-8t+210

E=8²-8*8+210

E=64-64+210

E=0+210

E=210 KWh

Outubro

E=t²-8t+210

E=9²-8*9+210

E=81-72+210

E=9+210

E=219 KWh

Novembro

E=t²-8t+210

E=10²-8*10+210

E=100-80+210

E=20+210

E=230 KWh

Dezembro

E=t²-8t+210

E=11²-8*11+210

E=121-88+210

E=33+210

E=243 KWh

...

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