A AVALIAÇÃO DE ARTES NA CONSTRUÇÃO DO SENSO CRITICO DO EDUCANDO

UNIVERSIDADE DE TAUBATÉ

 Aline Marcondes dos Santos 

AVALIAÇÃO DE ARTES NA CONSTRUÇÃO DO SENSO CRITICO DO EDUCANDO.

Taubaté – SP

2021

Aline Marcondes dos Santos

 

AVALIAÇÃO DE ARTES NA CONSTRUÇÃO DO SENSO CRITICO DO educando.

Trabalho de Conclusão de Curso de graduação apresentado ao Núcleo de Educação a Distância da Universidade de Taubaté como parte dos requisitos para colação de grau no curso de licenciatura em Artes visuais.

Orientação: Andréa Maria Giannico de Araujo Viana Consolino.

Taubaté – SP

2021

Aline Marcondes dos Santos

AVALIAÇÃO DE ARTES NA CONSTRUÇÃO DO SENSO CRITICO DO educando.

Trabalho de Conclusão de Curso de graduação apresentado ao Núcleo de Educação a Distância da Universidade de Taubaté como parte dos requisitos para colação de grau no curso de licenciatura em Artes Visuais.

Data: _______________________________

Resultado: ___________________________

BANCA EXAMINADORA

Prof. ____________________________________        Universidade de Taubaté

Assinatura

Prof. ____________________________________        Universidade de Taubaté

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Prof. ____________________________________        Universidade de Taubaté

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AGRADECIMENTOS

A minha mãe, por ter me passado os mais belos valores e virtudes e pela compreensão. Aos amigos antigos, por me influenciarem da melhor forma.

Às frequentes novas amizades, pelo apoio e carinho.

À Universidade de Taubaté, pela oportunidade de viver e pensar o meio acadêmico.

À Prof.ª Andréa Maria Giannico de Araujo Viana Consolino, pelo apoio, dedicação e paciência.

RESUMO

A presente monografia aborda questões pertinentes a utilização do pensamento reflexivo e critico como instrumento de aprendizagem durante a avaliação de artes.

A mesma ainda propõe uma reflexão acerca dos objetivos do professor dentro da disciplina de artes, o processo de aprendizagem reflexiva e os desafios a serem superados em relação a uma avaliação honesta respeitando a diversidade do aluno. Quando as avaliações de artes junto ao pensamento reflexivo são desenvolvidas pensando nas subjetividades e cultura de um determinado aluno, possibilita ao professor observar os avanços do processo de aprendizagem, introduzir elementos da comunidade em que o estudante e a escola se localizam, já ao aluno, permite uma reflexão sobre seus avanços e dificuldades sem que seja necessário compara-lo como os colegas através de suas notas. Ao entender que a avaliação de artes deve ser um processo dinâmico e reflexivo, o professor se tornar cada vez mais apto a questionar tanto a artes quanto a reflexão que a mesma transmite e assim auxiliando seus alunos em suas dificuldades individuais e coletivas. A avaliação de artes deve valorizar a diversidade do aluno, buscando seu reconhecimento como expressão artística e indivíduo inserido da comunidade, além de despertar o habito de questionar, refletir e assimilar suas aprendizagens na escola com os desafios que o mesmo irá encontrar em sua vida particular e profissional.

Palavras-chave: Avaliação de Artes. Pensamento Reflexivo. Senso Crítico.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO        9

1.1 Problema        10

1.2 Objetivos        11

1.2.1 Objetivo Geral        11

1.2.2 Objetivos Específicos        11

1.3 Delimitação do Estudo        11

1.4 Relevância do Estudo        12

1.5 Metodologia        12

1.6 Organização do Trabalho        13

2. REVISÃO DA LITERATURA        13

2.1 Educação reflexiva e critica        14

2.2 A avaliação da aprendizagem dentro de um processo reflexivo e construtivo        15

2.3 Avaliação de Arte reflexiva        16

3. RESULTADOS E DISCUSSÃO        23

3.1 Avaliar para ensinar melhor        24

3.2 O Papel do Senso Crítico na valorização da diversidade        25

3.3 O ensino da arte e a proposta triangular        26

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS        27

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA        29

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1. INTRODUÇÃO          

Essa monografia pretende de refletir sobre a pratica de avaliação na disciplina de Arte e o quanto esta avaliação oferece espaço para o desenvolvimento do pensamento crítico do aluno. Também busca variedades na forma de avaliar, através do conhecimento das metodologias propostas contribuir para o desenvolvimento artístico, cultural e crítico do estudante.

Atualmente a avaliação de artes deve buscar parte da história e cultura que cada aluno traz consigo, para que o processo de educação interfira na vida e na cultura do estudante auxiliando na construção de conceitos e conhecimentos. Além de unir a teoria e pratica é fundamental que o docente saiba utilizar a realidade social do aluno como alicerce, para aproximá-lo da arte de maneira reflexiva e questionadora, com o intuito de forma-lo indivíduo que domine as informações ao seu redor sejam elas artísticas ou não, que o mesmo não apenas consuma a arte, mas também seja capaz de criar e influenciar através da expressão artística e senso crítico.