As Brincadeiras Pedagógicas

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE

CASSIANE RODRIGUES DE SOUZA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO  –

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

RELATÓRIO FINAL

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Tupanciretã

2014

CASSIANE RODRIGUES DE SOUZA

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO  –

Anos Iniciais do Ensino Fundamental

RELATÓRIO FINAL

Relatório de Estágio apresentado ao curso de Pedagogia  da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório: Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 5º semestre.

Orientador: prof. Melina Klaus.

Tutor eletrônico: Debora Storti Pereira.

Tutor de sala: Maribel Cristina Vendruscolo da Luz.

Tupanciretã

2014

sumário

1 INTRODUÇÃO...............................................................................................04

2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO

2.1 Aspectos Organizativos do Estágio.........................................................05

        

3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR

3.1 ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO...........................05

4  PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO

4.1 Proposta de Intervenção: projeto......................................................... 09

5 APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO......................................................................................................13

6  MOSTRA DE ESTÁGIO................................................................................14

CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................15

REFERÊNCIAS.................................................................................................16

1 INTRODUÇÃO

A proposta bilíngüe traz uma grande contribuição para o desenvolvimento da criança surda, reconhecendo a língua de sinais como primeira língua e mediadora da segunda: a língua portuguesa. O bilingüismo favorece o desenvolvimento cognitivo e a ampliação do vocabulário da criança surda. A aquisição da língua de sinais vai permitir à criança surda, acessar os conceitos da sua comunidade, e passar a utilizá-los como seus, formando uma maneira de pensar, de agir e de ver o mundo. Já a língua portuguesa, possibilitará o fortalecimento das estruturas lingüísticas, permitindo acesso maior à comunicação.

Independentemente de estar inserido em escola especial ou escola comum, o aluno surdo tem direito a uma metodologia que atenda às suas necessidades, a partir de vivências, dramatizações e uma variedade de jogos. Para isso, o professor deve lançar mão de estímulos visuais para que as crianças se apropriem de todos os conceitos.

A linguagem torna-se um meio de transmitir conceitos e sentimentos, além de propiciar elementos para ampliar conhecimentos. A surdez pode bloquear o desenvolvimento da linguagem verbal, mas não impede o desenvolvimento dos processos não-verbais.

2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO

2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 

O presente estágio fora realizado junto á Escola Municipal de Educação Infantil – EMEI Dr. Mario Gomes Lago, ministrante das séries iniciais, 1ª à 8ª, distribuído em 06 dias semanais, totalizando 76 horas presenciais, assim discriminados:

• 25/04/2014 - carga horária de 04 horas: Formulou-se a Carta de Apresentação;
• 25/04/2014 à 30/04/2014 – carga horária de 20 horas: Realizou-se a Caracterização da organização de estudo;
• 02/05/2014 à 07/05/2014 – carga horária de 20 horas: Com base nos dados coletados, efetuou-se a Análise da mesma;
• 04/05/2014 à 06/05/2014 – carga horária de 16 horas: Elaborou-se a Proposta de Atuação;
• 07/05/2014 à 08/05/2014 – carga horária de 08 horas: Apresentou-se a Proposta na Organização;
• 19/05/2014 à 20/05/2014 – carga horária de 08 horas: Executou-se a Mostra de Estágio.

3 CARACTERIZAÇÃO DO ESPAÇO EDUCATIVO – ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR

3.1 ANÁLISE E DESCRIÇÃO DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

A Escola Municipal de Educação Infantil – EMEI Dr. Mario Gomes Lago, situa-se na Rua Alberi Rodrigues de Carvalho, Bairro Chiapetta, no município de Tupanciretã, interior do Rio Grande do Sul. A responsável pelo mantenedorismo da Escola é a Prefeitura Municipal.

Foi fundada em 19 de Julho de 1996 e conta com 32 funcionários em seu corpo docente. Esses, assim distribuídos: 21 professores, 05 Auxiliares de Cozinha, 01 Diretor, 01 Vice-diretor, 03 Secretários e 01 Supervisor. Em seu corpo discente, atende 2.100 alunos, com idades entre 6 e 14 anos. Possuindo como horário de funcionamento os turnos manhã (07h às 12h) e tarde (13h às 18h).

Possui como normas internas:

• Manhã: 08h00m – Entrada dos alunos do 1º ao 9º ano.
• 12h00m – Saída dos alunos do 1º ao 9º ano.
• Tarde: 13h15m – Entrada dos alunos do 1º ao 9º ano.
• 17h15m – Saída dos alunos do 1º ao 9º ano.
• Recreio: 15 minutos para os dois turnos.

A Missão da Escola é promover uma educação de qualidade para a formação plena do cidadão e sua inclusão pró-ativa no mundo do conhecimento e trabalho, visando o aprimoramento da pessoa humana dentro de um processo ensino-aprendizagem significativa a fins de construir uma sociedade mais justa, fraterna e feliz.