Culturas e Conhecimentos Disciplinares

Culturas e Conhecimentos Disciplinares

A CULTURA LOCAL ESCOLAR E AS TENDÊNCIAS DISCURSIVAS

CONTEMPORÂNEAS

Danielle dos Santos Matheus

A relação entre currículo e cultura tem sido bastante profícua nos

estudos do campo do currículo. O currículo é compreendido como

um artefato cultural através do qual a escola produz conhecimentos

que são fruto de uma recontextualização das culturas que

permeiam o corpo social da educação. Cultura é aqui entendida

como teias de significados tecidas pelos sujeitos e nas quais eles

são forjados. Cultura são sistemas simbólicos compartilhados

socialmente. Daí, infere-se que uma multiplicidade de sujeitos

produz uma multiplicidade de culturas, por isso cultura será

utilizada aqui no plural, para que a dimensão da diversidade seja

enfatizada.O currículo, nessa perspectiva, produz culturas ao

mesmo tempo em que é produzido por sujeitos que são culturais.

Essas teias de significados são, portanto, o principal artefato

utilizado pela escola na produção da cultura escolar. A cultura

escolar reconstrói, em função de seus projetos e demandas, o

repertório cultural socialmente compartilhado, dando origem aos

conhecimentos que integram o currículo escolar e que são

organizados disciplinarmente.

Os conhecimentos intrínsecos às disciplinas escolares não são a

expressão pura da produção de conhecimento científico operada em

instâncias universitárias, não são cópias das disciplinas científicas

adaptadas para fins de ensino. O conhecimento escolar e o

conhecimento científico são instâncias próprias de conhecimento e

possuem especificidades que as distinguem. Os conhecimentos

disciplinares na escola são formulados segundo métodos e linguagens que lhes dão características próprias e que se

expressam em seu caráter híbrido.

Se por um lado os conhecimentos disciplinares na escola não são a

expressão integral do conhecimento científico, por outro, não são

algo imune a essa produção. Os saberes científicos, os quais são

apropriados pelos professores em sua trajetória de formação

acadêmica, também balizam a construção da cultura escolar. Esses

saberes são lentes através das quais os professores enxergam a

produção de conhecimento no espaço escolar. É através dessas

lentes que os sentidos que circulam dentro e fora da escola são

lidos