Pratica De Ensino Integraçao Escola E Comunidade

INTRODUÇÃO

Nos dias de hoje, a desestruturação doas valores é um dos maiores obstaculos para a vida em sociedade. tais como: cidadânia e ética estão ficando de fora da formação do ser como cidadão. A escola como orgão formador de cidadões deveria fornecer totais condiçoes para isso. Porém isso não é apenas então somente dever da escola, esse é o dever de todos orgãos que compõe uma sociedade. A escola escolhida para esse trabalho foi a E.E.E.F.M Olivina Olivia Carneiro da Cunha.

PARTE 1 – ESCOLA

⦁ Identificação:

O colégio Olivina Olivia localiza-se na Avenida Duarte da Silveira, 450 - Centro, João Pessoa - PB, 58013-280. Telefone: (83) 3218-4244.

⦁ Análise Crítica do Ambiente físico:

⦁ A localização da escola é compatível com o acesso da clientela?

Grande parte dos alunos moram em bairros distintos, mas por ser uma escola central existem diversas linhas de transportes públicos sendo assim facil de chegar a escola.

⦁ O espaço físico da escola está adequado à sua proposta pedagógica?

A escola dispõe de salas e móveis suficiente para a demanda de alunos, biblioteca, laboratório de informática, quadra poliesportiva, tudo para atender a sua proposta pedagógica.

⦁ A relação entre número de alunos e espaço (área) é adequada nas salas de aula, no pátio, na biblioteca, no laboratório e em outras dependências?

Sim. A escola dispõe de um amplo espaço para as necessidades educacionais

⦁ Há salas-ambientes? Elas atingem suas finalidades?

As salas para o pro-infa são totalmente adaptadas às atividades propostas. As salas de maior amplitude são projetadas para atender o método convencional..

⦁ Quanto à utilização da biblioteca, do laboratório ou de outras dependências afins: Que atividades são desenvolvidas?

A biblioteca é utilizada para pesquisas e enriquecimento do conhecimento através de titulos renomados.

⦁ Quem utiliza essas dependências e com que frequência?

Professores e alunos, semanalmente cada turma tem um horário agendado.

⦁ Tais recursos são bem-utilizados, atingindo seus objetivos?

Sim. Muito bem utilizados.

⦁ Que aspectos mereceriam suas críticas ou elogios?

A escola tem um ambiente favoravél para a pratica de ensino.

⦁ Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Não

⦁ Características da Gestão Escolar:

⦁ Como foi a participação dos vários profissionais da educação na elaboração da proposta pedagógica e do regimento escolar?

Pa cada semestre a direção,professores e secretários de todas as unidades da rede se reunem e discutem sobre as propostas pedagóicas oferecidas aos alunos.

⦁ Existe um conselho de escola ou órgão semelhante? Como funciona? Que decisões relevantes têm tomado? Os alunos participam? E os pais?

Sempre que existe algo a ser debatido se reunem pais,professores,alunos e a direção para entrar num consenso e decidir o melhor para determinada pauta.

⦁ Documentos como proposta pedagógica, regimento escolar, entre outros, propiciaram, na sua elaboração, uma reflexão conjunta da comunidade escolar (interna)?

Sim, há reuniões administrativas e pedagógicas frequentemente para que se coloquem em pauta as impressões e sugestões, além de caixa de sugestão que são utilizadas pelos pais e alunos.

⦁ Há comentários relevantes sobre outros aspectos?

Não.

⦁ Organização Administrativa e Pedagógica:

⦁ Como é a estrutura organizacional da escola?

Direção

Vice-direção (monitoria, equipe de conservação, manutenção e cozinha)

Secretaria (auxiliar)

Coordenação Pedagógica Ensino Fundamental e Ensino Médio

Orientação Educacional Ensino Fundamental e Ensino Médio

Corpo Docente

⦁ Quais os cursos oferecidos, o número de classes, os horários? Como são tomadas as decisões em relação a esses aspectos e ao calendário escolar?

A escola oferece os cursos de Ensino Fundamental e Ensino Médio. Possui atualmente 24 salas.O turno da manhã, funcionam a Educação Fundamental e Ensino Médio.No turno da tarde também.

O calendário é estabelecido juntamente com todas as unidades educacionais da rede estadual.

⦁ Como tem funcionado o horário destinado à permanência dos professores na escola (horas atividade, reuniões)? Quem coordena essa parte do trabalho?

As reuniões sao feitas a cada semestre e participam todas as unidades da rede estadual, sao determinadas 28 horas a cada semestre para reuniões coordenadas pela secretaria do estado.

⦁ Como são elaborados os planos de ensino?

São elaborados individualmente por cada um dos docentes, discutidos em grupo e depois revisados pela coordenação respectiva.

⦁ Como funciona o sistema de avaliação e recuperação dos alunos?

São aplicadas 2 avaliações bimestrais, para avaliação quantitativa e mais trabalhos com vistas a avaliação contínua. Após o resultado da avaliação quantitativa, os alunos fazem avaliações de recuperação para incrementarem o valor de sua performance. Os resultados são acompanhados individualmente pelo Serviço de Orientação Educacional, que se comunica diretamente com os pais, sempre que é verificado algum entrave que prejudique a performance