Resenha nas entrelinhas do trabalho de conclusao de curso de serviço social

NAS ENTRELINHAS DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO EM SERVIÇO SOCIAL

SILVA. Maria Goreti, CALDAS. Jane de Oliveira Pinto, In. O Serviço Social na Teórica e na pratica: os desafios contemporâneos, Rio de Janeiro: SUAN 2013

DESCOMPLICANDO O TRABALHO DE CONCLUSÃO SE CURSO EM SERVIÇO SOCIAL

Neste artigo destacamos o relevante despertar do acadêmico da necessária atitude e capacidade de, durante o próprio curso, estabelecer conexões que poderão ser utilizadas na construção do próprio TCC. Para os autores que refletem e escrevem sobre o Serviço Social na atualidade é fundamental a importância da relação entre teoria e prática. Ressalta-se que as atividades de pesquisa e do espírito investigativo são condições essenciais ao exercício profissional. Reafirma ainda que a pesquisa deve constituir parte integrante do exercício profissional, por ser condição imprescindível para a formulação de proposta profissionais efetivas capazes de permitir materialidade aos princípios ético-políticos. O Serviço Social é uma profissão investigativa, cujo exercício é respaldada na lei n° 8.662, de 07 de junho de 1993, no código de Ética Profissional, no projeto ético politico da profissão ( Res. CFESS n° 273/93, de 13 de março de 1993). Portanto torna-se fundamental o exercício da construção de TCC como parte de aquisição de habilidade teórico para a profissão. O curso de Serviço social organizam a grade curricular em torno de três dimensões básicas de formação: a teórico-metodológica, a ético-politica e a técnico-operativa. Essas três bases de formação são importantes e estão articuladas umas as outras. A construção da monografia é importante por se tratar de mais um instrumento e processo de conhecimento na formação profissional que não só habilita para o exercício da profissão, como também abre caminhos para futuras pesquisas, tanto na área da produção acadêmica, quanto cumprindo o papel de instrumento de trabalho. A pesquisa é geradora de conhecimento e de segurança profissional por propiciar a intervenção critica na realidade social.

O empenho na preparação para o trabalho de conclusão de curso envolve diversos passos. Após a decisão de ser um profissional diferenciado – que significa ser você com toda a sua diferença- o passo seguinte será o de mergulhar na leitura. Ler tudo e mais alguma coisa. Ler o mundo as ocorrências as vivencias e, profundamente, os principais eixos teóricos  que já foi escrito sobre a sua área de interesse. Ler vai muito além de ver as palavras, mas de compreender as situações, as entrelinhas, sentir os diferentes pontos de vista, analisa-los e interpreta-los, de forma pessoal, exercitando a curiosidade e a criatividade e, com isso facilitando o surgimento da autonomia, ou seja de ler pelos olhos de outrem. O desafio de transformar o conhecimento adquirido nas aulas e por meio das leituras em uma idéia concreta na escrita faz parte do processo de construção de um texto. Trata-se também de um processo de aprendizado e conhecimento através do qual a transformação e favorecida ao conseguirmos observar mudança na forma de pensar, de sentir, de experimentar, de avaliar e de agir. A transformação das ideias sobre si própria, sobre a realidade e sobre a transformação da realidade são processos que caminham juntos e estimulam o potencial criativo em inovações socioculturais profundas. Na medida em que se luta para transformar a realidade é que se começa a entender como ela é. Os principais elementos contidos em uma monográfica são: o tema, na escolha do tema é importante considerar sua relevância social. Por exemplo, ao fazer o estudo sobre determinado assunto, qual a contribuição que se da para a instituição de onde o tema surgiu? E para as politicas publicas , o meio ambiente, o debate profissional e a sociedade? O estudo sobre o tema deve dizer algo que ainda não tenha sido dito, ou rever o que já foi escrito sobre outra ótica; a problematização, após a escolha do tema é preciso problematiza-lo. O que é problematizar? Pôr em duvida, fazer perguntas, apresentar questões. As perguntas formuladas indicam o tipo de resposta que se deseja, a clareza do problema a ser resolvido, a duvida a ser superada e o que se pretender dizer a respeito do tema escolhido. As perguntas servem de guia para a tomada de decisões e criam subsídios para constituir o esquema básico do trabalho a ser feito.; a metodologia, que inclui as concepções teóricas de abordagem, as técnicas que melhor possibilitam a apreensão da realidade e o potencial criador de quem está pesquisando. Quanto ao instrumental e as técnicas aplicadas, depende do tipo de estudo, temos as entrevistas, questionários, observações, diários de campo, pesquisa bibliográfica e documental; e a discussão teórica, nesta etapa precisa-se o tempo do qual se dispõe para encontrar as fontes, ler e selecionar a questões que serão consultadas. E interessante procurar canais e estratégias que facilitem o processo, como também trabalhar os materiais já trabalhados nas disciplinas, procurar professores e/ou supervisores para a sugestão de referencias que tratem da área e do tema de interesse a ser estudado.