Universidade Atual

dos diferentes saberes, promover iniciativas comunitárias

sustentáveis, reconhecer a diversidade cultural e aperfeiçoar o exercício das

potencialidades humanas. Por isso, é fundamental que uma Universidade seja

reconhecida, sobretudo, como um espaço do ensino, da pesquisa e da extensão.

No Brasil, isto ocorreu em função da luta de entidades sindicais e científicas do

campo da Educação que se reuniram no Fórum da Educação na Constituinte,

responsável pela inserção na carta constitucional de 1988 do artigo 207,

que prescreve: “As universidades gozam de autonomia didático-científica,

administrativa e de gestão e obedecerão ao princípio da indissociabilidade entre

ensino, pesquisa e extensão”.

Essa “autonomia” e “indissociabilidade” passaram a formar um padrão de

qualidade num projeto de universidade voltado para os interesses da maioria da

população. O tripé “ensino, pesquisa e extensão” apresenta-se então como uma

expressão de responsabilidade social.

Há um pensamento universal de integrar ensino e pesquisa, porém, no caso

brasileiro, a ênfase quase sempre recaiu na formação profissionaintegração bastante complicada. Por muito tempo, a universidade foi concebida

como lugar da busca desinteressada do saber. Isso implica dizer que suas raízes

ramificam-se na herança cultural greco-romana e católica.

Além disso, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), n. 9394/96,

em seu art. 45, ao estabelecer que “a educação superior será ministrada em

instituições de ensino superior, públicas e privadas, com variados graus de

abrangências ou especialização”, abre caminho para que, pelo decreto n.

2.306/97, fosse introduzida uma nova tipologia das instituições de ensino superior.

Nessa tipologia, os institutos e faculdades isoladas podem prescindir da pesquisa

e da extensão, valendo-se apenas do ensino para exercer sua função educativa.

(BRASIL, 1996).

Acredita-se que essa medida foi a forma ideal encontrada pelos legisladores para

atender aos interesses de mantenedoras do setor privado, permitindo grande

redução nos custos dos serviços oferecidos por tais instituições, se comparadosEm 1964, teve início a Educação Superior em Tubarão (SC), com a criação do

curso de Ciências Econômicas da Faculdade de Ciências Econômicas do Sul de

Santa Catarina, sendo transformada