Violência Contra a Mulher

ATIVIDADE DE PORTFÓLIO – 3ºCICLO DE APRENDIZAGEM

1). O que é possível afirmar sobre a qualida de do ensino das es colas públicas da e ducação

básica estuda das pelo autor Vitor Henrique Paro?

A concep ção ed uca ti va  da  i nstit ui ção escolar   nã o se limita ao p ro vi mento de

i nformações  a se us a l unos, a  fim de  prepará - los pa ra   um p róxi mo   níve l  escola r, o u

tão some nte  ao mercado  de trabal ho,  mas  também a   uma ed ucação  es tendi d a  como  

o conju nto de  conheci me ntos  que  e nvol vam   va lores , c renças , ar tes,  filoso fia e

ci ência, como base  na  for maçã o integral  do ci da dão em s ua  di mensão i ndivid ual  e

soci al. Essa fo rmaçã o de ve ser  base ada de fo rma de mocrática  de e nsi nar,  

promove ndo  um  notá ve l pote nci al  for mador de pe rso na lidad es democráti cas,  na  

descob erta da importâ ncia  da co nsciê nci a de  seus di reitos,  reconhe ci dos  no

ensina mento escola r,  atra vé s  do q ual for mam -se co ncei tos ,  habi li d ades e

conheci men tos de co mo se  relaci ona r com  o m undo e m todas as circ u nstâ ncia s.  

          V i sando  uma  mel hor  q ua li dad e de  e nsino , os p rofessores  vê m busca ndo

utili zar  o me l hor do  dia  a di a, proc ura ndo  de senvo l ver co nce pções q ue co n tribua m

para sol ução de p roblemas , à  medi da que esses , vão apa rece ndo.  

           P ode mos afi rmar  q ue  nã o  há  uma co ncepção ema ncipa dora, a  educaçã o  

é a apropri ação  da c ult ura,   não só de   uma da s pa rtes.  

           Uma  did ática organi zada,  conseq ue nte mente e xe rce rá f unções

educati vas q ue ate nda  a  ne cessi da de de educar  al unos co m  todas as carac ter ís ticas

pessoa i s, onde pro fessores bem  prepa rad ores e  e nvolvido s com  essas

comple xida des de si tuações  na  ap re nd i za gem , si ntam -se aptos  a ori e ntar  e e xe rcer  

com e xati dão s ua f unção.  Forma lme nte  e xp la na ndo, pod eremos  estar  dia nte do

aperfei çoa mento  do ed ucador no q uadro  ins ti t uci onal de  se u  trabal ho .  

           A  estr ut ura de ssa di d ática  vem  t raze r  uma  moti vação  i ntr ínseca do

aprende r , fo rma ndo cidad ãos cr íticos, com  amp la perspe cti va q ue co ntemple  com a  

formação  íntegra do  ci da dão.

           No vo s  método s de e nsi no pode m  tra ns formar  a ma neir a  tradi ci onal  o nde

a forma  educa ti va  propi ci e condi çõ es ao  ed ucando , em  q ue ele  q ueira apre nder,  

faze ndo -se  s ujeito de  s uas açõe s, se ndo  essa,  uma co ndiçã o ne cessári a pa ra  a

rea li zaçã o da  apre ndizagem .  

           A  pe squisa e  investi gação   vem   no toria me nte  demo nstra r q ue a  

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