PROJETOS DE SOCIOLOGIA E FILOSOFIA REALIZADOS PELA ESCOLA RAINHA DA PAZ EM 2009 CONSULTADOS NA INTERNET

trabalho sobre filosofia e sociologia no ensino médio

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

Elisangela Soares de Sousa – RU:159229

Maria Eunice Soares Cavalcante – RU:407885

Valdeli Ribeiro da Silva – RU:524858

RELATÓRIO DE ESTÁGIO – MAGISTÉRIO/ NORMAL DE NÍVEL MÉDIO

JOÃO PESSOA – PB

2010

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA

Elisangela Soares de Sousa – RU:159229

Maria Eunice Soares Cavalcante – RU:407885

Valdeli Ribeiro da Silva – RU:524858

RELATÓRIO DE ESTÁGIO – MAGISTÉRIO/ NORMAL DE NÍVEL MÉDIO

JOÃO PESSOA – PB

2010

SUMARIO

1.INTRODUÇÃO..................................................................................................................03

2.IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO...........................................................................03

2.1.LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA...................................................................................03

2.2.HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO..........................................................................03

2.3.NÍVEL DE ATENDIMENTO.......................................................................................03

3.CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO.....................................................04

4.DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE A DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA NO CURSO DE NÍVEL MÉDIO.........................................................................................05

5.GRADE CURRICULAR....................................................................................................07

6.METODOLOGIA, PRATICAS DE PESQUISA E TÉCNICAS PEDAGÓGICAS NA DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA........................................................................................07

7.ENTREVISTA RETIRADA DA INTERNET SOBRE SOCIOLAGIA NO ENSINO MÉDIO.................................................................................................................................. 08

8.PROJETOS DE SOCIOLOGIA E FILOSOFIA REALIZADOS PELA ESCOLA RAINHA DA PAZ EM 2009 CONSULTADOS NA INTERNET.....................................12

9.CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................................14

10. REFERÊNCIAS...............................................................................................................14

INTRODUÇÃO

Desde 2008 é notória a preocupação social na inclusão das disciplinas de filosofia e sociologia nas escolas que foram retiradas do currículo em 1971 pelo governo militar e substituídas, na época, por educação moral e cívica, e organização social e política do Brasil (OSPB). Com muito esforço, atualmente, observa-se tais disciplinas já fazendo parte da grade curricular das escolas públicas federais e municipais de ensino.

Para compreendermos o sentido da sociologia como disciplina na grade curricular do Ensino Médio deveremos, antes de tudo, compreender os objetivos que por meio dela se pretende atingir. Entretanto, antes de se estabelecer os objetivos para a disciplina, deveremos dimensionar a importância da sociologia enquanto disciplina do nível médio de ensino, o que significa perguntar sobre seu sentido, buscar compreender o que ela tem de específico que não encontramos nas disciplinas de história, geografia ou filosofia; enfim, perguntar qual sua especificidade em relação às demais disciplinas de humanidades. Essa pergunta não é de fácil resposta e todo pesquisador da área de ciências humanas sabe que as fronteiras entre as suas diversas áreas são bastante tênues. E acrescenta-se a isso o fato de que transformar os saberes científicos em saberes escolares implica em um grau de diferenciação e criação de identidades entre as diversas disciplinas. É importante ressaltar que as ciências possuem fronteiras dadas, antes de tudo, por divisões políticas internas e, em se tratando de ensino médio, é preciso criar essas diferenças e afirmar uma identidade para a sociologia se desejamos sua re-introdução neste segmento de ensino.

O filósofo e sociólogo Gilson Teixeira Leite (Jornal A Gazeta em 11/12/00) afirmou que “se é imprescindível dominar a informática e todas as novas tecnologias para uma colocação qualificada no mercado de trabalho, também se faz necessário, no universo educacional, problematizar a vida do próprio aluno, sua existência real num mundo real, com suas implicações nos diversos campos da vida: ético-moral, sociopolítico, religioso, cultural e econômico”. E conclui que “a volta das disciplinas humanísticas – filosofia, sociologia, antropologia, psicologia, entre outras – tem muito a contribuir com a formação do jovem naquilo que lhe é mais peculiar: o questionamento. Como Gilson bem expressou, a sociologia tem a contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico, ao lado de outras disciplinas, pois promove o contato do aluno com sua realidade, e podemos acrescentar, bem como o confronto com realidades distantes e culturalmente diferentes. É justamente nesse movimento de distanciamento do olhar sobre nossa própria realidade e de aproximação sobre realidades outras que desenvolvemos uma compreensão de outro nível e crítica.

A cientista política Marta Zorzal e Silva (Gazeta Mercantil, 11/12/00), numa interessante reflexão sobre as mudanças no mundo contemporâneo – no campo das tecnologias, nas relações de trabalho e nas relações culturais – afirma que a informação tornou-se elemento estratégico para o mundo globalizado devido “aos impactos dos processos que têm sido denominados de globalização”.A autora ainda observa que “a informação em si é um dado bruto (...) o ato de transformar a informação em conhecimento não é uma tarefa simples. Exige capacidade de processamento da mesma. Significa