Sistema Escolar E Educacional Brasileiro

O sistema escolar brasileiro, é resultado de muitas mudanças no decorrer da história da educação no Brasil. Durkheim diz que, a sociedade evolui e se torna cada vez mais complexa; caso da sociedade em que ele vivia.

Isso traz modificação de crenças e costumes que envolvem a autonomia pessoal dos indivíduos.

No primeiro momento o Sistema Educacional era de acesso apenas à elite brasileira.

Em um dado momento da educação brasileira, a punição era a maior aliada do professor; ajoelhar no milho, a palmatória etc. O professor burocrático-disciplinador teve como referência a influência à formação bancaria (Paulo Freire) o conhecimento adquirido não possui nenhum propósito lógico na época como também a relação aluno professor assumia o papel de incompetência por parte do educando, pois não havia razão para perguntar.

Em todos os níveis de educação do fundamental ou médio os educadores salvo suas exceções eram quem promoviam a descoberta do saber, aprendíamos porque é necessário e não porque isso poderia nos transformar, como é discutido atualmente.

Inviabilizando o que hoje nós conhecemos por ZDP (zona de desenvolvimento proximal) pois quando não nos faz sentido não é importante aprender.

Os que tinham não o papel, mas a função de educador foram norteadores para que na maturidade fosse possível reconhecer a necessidade de preencher as lacunas que ficaram. Fica evidenciado neste período de formação que por menor que fosse essa influência positiva refletiu mesmo que tardia na possibilidade de reverter esta situação. Acredito que se mais educadores da época viabilizassem a educação de maneira positiva onde a promoção de conhecimento estivesse centrado nas varias possibilidades de aprendizagens, não somente eu mas muitos outros indivíduos poderíamos ter atuado de forma mais atuante na sociedade.

 

Inviabilizando o que hoje nós conhecemos por ZDP (zona de desenvolvimento proximal) pois quando não nos faz sentido não é importante aprender.

Os que tinham não o papel, mas a função de educador foram norteadores para que na maturidade fosse possível reconhecer a necessidade de preencher as lacunas que ficaram. Fica evidenciado neste período de formação que por menor que fosse essa influência positiva refletiu mesmo que tardia na possibilidade de reverter esta situação. Acredito que se mais educadores da época viabilizassem a educação de maneira positiva onde a promoção de conhecimento estivesse centrado nas varias possibilidades de aprendizagens, não somente eu mas muitos outros indivíduos poderíamos ter atuado de forma mais atuante na sociedade.