A Educação Inclusiva

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LUÍS EDUARDO MAHGLHÃES[pic 7]

2018

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RESUMO

A educação inclusiva é tida na realidade educacional como uma peça fundamental em uma época moderna, na qual não se aceita mais nenhum tipo de preconceito ou exclusão social. Sendo que a legislação é explícita, quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, independente de suas necessidades ou diferenças, indicação esta que é citada nos principais documentos da Constituição Federal (1998), da Declaração de Salamanca (1994) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - (1996).  Partindo deste pressuposto o presente estudo propõe-se a fazer uma breve análise do processo de inclusão do aluno com deficiência física no ensino regular público de Luís Eduardo Magalhães- Bahia, enfatizando alguns pontos. Primeiro uma breve reflexão sobre os diferentes tipos de inclusão; em seguida, um breve percurso histórico do município, e por fim uma breve pesquisa de campo de como está sendo feito este processo de inclusão nestas escolas.

       Palavras-chave: Inclusão Social, Ensino Regular, Escola Pública.

HIPÓTESE:

Como se encontra o processo de inclusão social no ensino regular público de Luís Eduardo Magalhães? Qual o papel do professor nesse processo de Inclusão?

MATERIAS E MÉTODO: 

A metodologia que será utilizada para a realização desta pesquisa se dará por meio de pesquisa bibliográfica sobre o tema, uma pesquisa de campo de como está sendo feito este processo de inclusão nas escolas, e por fim uma aplicação de questionário que será entregue a voluntários usuários dos serviços em pelo menos três escolas. Os materiais que serão utilizados serão: Folha A4, lápis, caneta, prancheta, questionário contendo dez perguntas as quais serão respondidas por voluntários.

REVISÃO TEORICA:

A educação inclusiva é tida na realidade educacional como uma peça fundamental em uma época moderna, na qual não se aceita mais nenhum tipo de preconceito ou exclusão social. Sendo que a legislação é explícita, quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, independente de suas necessidades ou diferenças, indicação esta que é citada nos principais documentos como: A Constituição Federal (1998) onde no seu Art. 205. Fala que “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

Na Declaração de Salamanca (1994) orienta que “o princípio fundamental da escola inclusiva é o de que todas as crianças deveriam aprender juntas, independentemente de quaisquer dificuldades ou diferenças que possam ter. As escolas inclusivas devem reconhecer e responder às diversas necessidades de seus alunos, acomodando tanto estilos como ritmos diferentes de aprendizagem e assegurando uma educação de qualidade a todos através de currículo apropriado.”

Por fim a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) - (1996) em seu título V, Capítulo V, art. 58, parágrafo 1º, cita que “[…] haverá quando necessário serviço de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial”.  Desta forma, o movimento de inclusão traz como premissa básica, proporcionar a Educação para todos, uma vez que, é direito constitucional e assegurada por lei ao aluno com necessidades educacionais especiais e a os cidadãos uma educação de qualidade e gratuita.

A noção de inclusão está diretamente relacionada ao direito à igualdade que, desde o século XVIII marca as lutas sociais e um ideário político e social fincado nas relações de democracia e /ou de igualdade (ROSSI e HEREDERO, 2010).  Porém no Brasil esse processo demorou mais a acontecer, em virtude da forma como a sociedade na época tratava os seus deficientes.

Na interpretação de Mantoan (2004), a Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais é um movimento que tem sido muito polemizado por diferentes segmentos, mas essa inserção nada mais é do que garantir o direito constitucional que todos independentes de suas necessidades, têm a uma educação de qualidade, e que a Inclusão vai depender da capacidade de lidarmos com a diversidade e as diferenças. Pois, independente da nossa condição física todos temos os mesmos direitos e deveres, e que estes devem ser respeitados em quaisquer circunstâncias.