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O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE GEOGRAFIA E A PRÁTICA PEDAGÓGICA NAS SÉRIES INICIAIS: UMA INVESTIGAÇÃO NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

Por:   •  3/10/2013  •  9.430 Palavras (38 Páginas)  •  235 Visualizações

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RESUMO

Neste trabalho, discuto a prática pedagógica dos professores do ensino de Geografia nas séries iniciais. Encontro no estudo feito dos PCN de Geografia, e em autores que direcionam seus estudos à Geografia para as séries iniciais os subsídios para afirmar que é no ensino fundamental que as crianças começam a sistematizar seus conhecimentos. As crianças de sete a nove anos buscam, no conhecimento científico, diferentes meios de interpretar o mundo, para compreendê-lo. Entra aí a importância da Geografia como ciência que estuda a sociedade e suas contradições usando o espaço como categoria para tal entendimento. A pesquisa feita com as professoras e as turmas das séries iniciais na Escola de Educação Básica Tenente Terceiro, mostrou que as professoras da Instituição demonstram comprometimento com o ensino da Geografia. Há, no entanto, muito a ser feito, pois, tentar entender a Geografia e viver experiências de aprendizagem na escola, ainda é um desafio que precisa ser superado.

Palavras – chave: Geografia, Ensino de Geografia, Series Iniciais, Ensino Aprendizagem.

ABSTRACT

This paper, I discuss the pedagogical practice of teachers of geography in the early grades. Meeting at the study of PCN Geography, and authors who direct their studies to Geography series for initial subsidies to state that it is in elementary school children begin to systematize their knowledge. Children seven to nine years seeking in scientific knowledge, different ways of interpreting the world, to understand it. Get in the importance of geography as a science of society and its contradictions using the space as a category for such understanding. A survey of teachers and classes in the early grades in Basic School Third Lieutenant, showed that the teachers of the institution demonstrate a commitment to the teaching of Geography. There is, however, much to be done, therefore, try to understand the geography and live learning experiences in school, it is still a challenge that must be overcome.

Keywords - Keywords: Geography, Teaching Geography, Initial Series, Teaching and Learning.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO........................................................................................................11

CAPITULO I- ENSINO DA GEOGRAFIA E SEU PLANEJAMENTO.......................13

1.1 O valor educativo da geografia nas series inicias..............................................13

1.2 O planejamento e a pratica pedagógica do professor das series iniciais.........17

1.3 Parâmetro Curricular Nacional de Geografia.....................................................22

1.4 Pontos e contrapontos do Parâmetro Curricular Nacional de geografia...........27

1.5 O ensino da geografia numa perspectiva sócio interacionista e a construção dos conceitos geográficos...............................................................................................31

CAPITULO II- METODOLOGIA...............................................................................39

2.1 As Professoras das Séries Iniciais e a Geografia...............................................39

CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................44

REFERÊNCIAS.........................................................................................................47

INTRODUÇÃO

É na sala de aula, no entanto, que o saber se faz, momento em que, professor e alunos se completam como elementos de um mesmo processo de ensino aprendizagem. É o

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