Relatório Observação no Ensino fundamental - Uninter

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

REJANE SILVA DE MATOS – 1264070 – TURMA 2015/06

ESTÁGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTAL: PESQUISA DO CONTEXTO ESCOLAR E OBSERVAÇÃO DE AULAS

CONTAGEM

2017

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

REJANE SILVA DE MATOS – 1264070 – TURMA 2015/06

RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Relatório de Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental: pesquisa do contexto escolar e observação das aulas, apresentado ao Curso de Licenciatura em História do Centro Universitário Internacional – UNINTER.

CONTAGEM

2017

Sumário

Introdução ..........................................................................................4

1 – Estágio ensino fundamental: dados da escola ..............................5

1.1 – Concepções pedagógicas adotadas pela escola ............................5

1.2 – Características estruturais e físicas da escola ................................5

1.3 – Profissionais que atuam na instituição ............................................6

 2 – Atividades desenvolvidas na escola .................................................6

2.1– Características das turmas estagiadas ............................................6

2.2 - Perfil do professor observado nas aulas .........................................7

2.3. – Descrição das aulas observadas ...................................................7

Considerações finais ..............................................................................15

Referências ............................................................................................16

Anexos ...................................................................................................17

Introdução

        O presente relatório apresenta as atividades desenvolvidas e os conhecimentos adquiridos durante a realização do Estágio Supervisionado nas turmas do Ensino Fundamental em uma escola municipal na cidade de Contagem. Os principais objetivos que norteiam essas atividades se caracterizam em ter um contato real com a escola e também com o ensino de nível fundamental; a elaboração de um instrumento de pesquisa relacionado à escola; conhecer os documentos que fazem parte do trabalho dos profissionais da educação, tais como, proposta pedagógica, regimento escolar, programas e planejamentos, sistema de avaliação e obter dados sobre o ambiente educativo. O estágio é de suma importância para todo profissional, especialmente no nosso caso, para os acadêmicos que fazem parte da área da História, pois é através do estágio que o profissional adquire uma preparação para as atividades que farão parte do seu dia a dia.

        Alguns filósofos e historiadores foram estudados para a melhor compreensão da realidade que o professor se depara a cada dia; os desafios para supera, as metas que serão traçadas e os objetivos a serem alcançados.

        Iremos abordar alguns assuntos pertinentes á realização do estágio, tais como as características da instituição estagiada, como também os profissionais que nela atuam, como a direção da escola, pedagogos e professores; o trabalho do professor na sala de aula e as características essenciais que fazem parte desse meio educacional.         

---

1- Estágio Ensino Fundamental: dados da escola

        O Estágio Supervisionado Ensino Fundamental: pesquisa do contexto escolar e observação de aulas foi realizado na Escola Municipal Vasco Pinto da Fonseca, situada à Rua das Paineiras, no 1500, no bairro  Eldorado, CEP: 32310-400, localizada na cidade de Contagem, no estado de Minas Gerais. O contato com a escola pode ser realizado através do telefone: (31) 3352-5236 e do e-mail: [e-mail].

        A escola oferta o atendimento no ensino fundamental I e II, durante o período matutino, vespertino e noturno, sendo esse último apenas na Educação de jovens e adultos do Ensino Fundamental.

        A escola atende um total de 812 alunos, desse total, 8 alunos fazem parte do processo de inclusão.

        O estágio foi realizado no período de 31 de Outubro de 2017 a 30 de novembro de 2017, sendo observadas as A, B, C, D e E, todas elas do EJA do Ensino Fundamental nos anos finais.

1.1- Concepções pedagógicas adotada pela escola

         A escola possui uma Proposta Pedagógica específica para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Segundo o arquivo, a elaboração da proposta foi fundamentada nas experiências dos profissionais dessa EJA, das diretrizes e legislações da EJA. Esta “Proposta Pedagógica” não é um “documento fechado”, mas permanentemente aberto à (re) construção enquanto norte para os profissionais da “EJA Vasco Pinto” que se propuserem este desafio.

        O documento está dividido em quatro capítulos, cada um com um assunto específico. No primeiro capítulo é sobre a identificação dos funcionários; o segundo sobre a história da escola e a EJA e a da localidade; o terceiro capítulo se discute e reflete sobre o EJA como modalidade de ensino. E no quarto capítulo da Proposta Pedagógica apresenta a proposta curricular da “EJA Vasco Pinto”

        Segundo o documento, educação de jovens e adultos é uma modalidade de ensino ofertada a aqueles que, por algum motivo, não tiveram acesso ao ensino regular na idade certa. Esse direito à educação, e mais especificamente à EJA, está referendado pelo Conselho Nacional de Educação (CNE). O CNE caracteriza essa educação com função reparadora no reconhecimento da igualdade da pessoa humana e por isso a garantia de uma escola de qualidade; equalizadora ao garantir a igualdade de oportunidades e de participação que possibilitará a sua inserção na sociedade e no mercado de trabalho; qualificadora quando o objetivo é a inclusão da pessoa como sujeito de direitos na escola, não de forma assistencialista, mas com direito de fato, possibilitando a construção do seu conhecimento levando em conta a sua história e percalços que o conduziu à EJA.