LICENCIATURA PLENA EM LETRAS – PORTUGUÊS/ INGLÊS E RESPECTIVAS LITERATURAS
Por: Jhéssica Mota • 7/5/2019 • Relatório de pesquisa • 848 Palavras (4 Páginas) • 318 Visualizações
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS
CÂMPUS JUSSARA
LICENCIATURA PLENA EM LETRAS – PORTUGUÊS/ INGLÊS E RESPECTIVAS LITERATURAS
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: WE ARE FAMILY
JUSSARA-GO
2019
Gleice Maria Gomes
Jhéssica Siqueira Mota
Jovania Martins de Oliveira Silva
Maria Eduarda Maciel dos Santos
Vandressa dos Santos Lessa
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: WE ARE FAMILY
Trabalho elaborado para cumprimento de carga horária destinada a produção acadêmica da disciplina de Estágio Supervisionado de Língua Inglesa I do 5º período do Curso de Licenciatura Plena em Letras: Português/Inglês e suas respectivas literaturas da Universidade Estadual de Goiás, Câmpus Jussara, sob a orientação da professora Fernanda Rocha Bomfim.
JUSSARA-GO
2019
CONTEÚDO: WE ARE FAMILY
1- DIAGNÓSTICO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS:
Atividade: Introduzir o conteúdo: We are family
Expectativas de aprendizagem:
- Aprender a utilizar o nome dos membros da família em inglês;
- Ler e interpretar descrições de diferentes tipos de família e uma árvore genealógica;
- Ouvir e compreender a descrição de uma família;
- Produzir uma árvore genealógica da sua família;
- 1º Passo: Conversar com os alunos sobre os diferentes tipos de família e a importância das mesmas em suas vidas.
- Como você definiria família?
- Como é a sua família?
- Você conhece alguma família diferente da sua? Como ela é?
- 2º Passo: Apresentar a árvore genealógica da família
[pic 1][pic 2]
Solicite aos alunos para lerem/observarem os Family’s Members e converse brevemente com eles sobre os mesmos:
- Quais são os membros da família?
(avô, avó, pai, mãe, irmão, irmã, tio, tia, primo e prima).
-Suas famílias moram na mesma cidade que vocês?
(Jussara, Itapirapuã, Santa Fé, Fazenda Nova...)
- E na língua inglesa, pode-se trabalhar com imagens da família?
(Sim...)
- 3º Passo: Apresentar imagens dos membros da família para reconhecimento:
Solicite aos alunos para lerem/observarem as imagens e questione sobre o mesmo:
[pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10]
2- AMPLIAÇÃO DOS CONHECIMENTOS:
Atividade: reconhecimento e repetição do vocabulário sobre Family’s members em inglês
Expectativas de aprendizagem:
- Reconhecer as palavras em inglês;
- Relacionar as imagens aos nomes;
- Integrar informação verbal e não verbal na compreensão do gênero estudado;
- Auxiliar na leitura e na compreensão das imagens em inglês;
- Aprender as pronúncias das palavras em inglês;
- 1º Passo: Apresentar a figuras da família e repetir com os alunos em inglês;
- 2° Passo: Imagens
[pic 11][pic 12][pic 13]
[pic 14][pic 15][pic 16]
[pic 17][pic 18]
- Que tipo de imagens são essas?
( Family’s members)
- Essas imagens se assemelha a de língua portuguesa?
(Sim...)
- Há legenda?
(Sim)
3- SISTEMATIZAÇÃO DE CONHECIMENTOS:
Atividade: Respondendo questões/Atividade escrita
Expectativas de aprendizagem:
- Ler e localizar informações gerais e específicas sobre os membros da família
- Reconhecer palavras em inglês e suas devidas traduções
- Desenvolver compreensão auditiva
- 1º Passo: Entregar as atividades e fazer leitura das informações verbais contidas nas mesmas (dar alguns minutos para alunos responderem);
- Escola Municipal Francisco Rodrigues Rebouças
- Aluno(a):_____________________________
- Professor(a):__________________________
- Atividade
- [pic 19]
- 2) Escolham a opção que melhor traduz os termos em destaque a seguir.
- 1. Joana is my grandmother. She is very nice to me.
A. Mãe
B. Avó
C. Tia - 2. My uncle is a teacher.
A. Tia
B. Tio
C. Primo - 3. My grandfather worked on the farm.
A. Tio
B. Pai
C. Avô - 4. Do you have a big brother?
A. Primo
B. Irmão
C. Tio - 5. My sister isn't here.
A. Sobrinha
B. Irmã
C. Prima
- 03) Escreva os nomes nos designadas imagens.
- [pic 20]
- 2º Passo: Fazer correção das atividades (tirar dúvidas sobre as mesmas).
BIBLIOGRAPHY
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