O DIREITO A EDUCAÇÃO

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA

DISCIPLINAS NORTEADORAS: ÉTICA; POLÍTICA E CIDADANIA; POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA; EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE; PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM;

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS – GESTÃO DA APRENDIZAGEM.

NOME: RA

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR:

DIREITO À EDUCAÇÃO.

TUTORA EAD:

NOME: RA

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL:

DIREITO À EDUCAÇÃO.

                                                    DIREITO À EDUCAÇÃO.

TRABALHO APRESENTADO AO CURSO DE LICENCIATURA EM HISTÓRIA DO CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA-CEAD DA UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP, COMO REQUISITO PARCIAL PARA OBTENÇÃO DE NOTA NAS DISCIPLINAS: ÉTICA, POLÍTICA E CIDADANIA, POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA, EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE, PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM, PRÁTICAS PEDAGÓGICAS – GESTÃO DA APRENDIZAGEM.

TUTORA À DISTÂNCIA: 

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO____________________________________________________ 4

2 DESENVOLVIMENTO_______________________________________________5

2.1 Qual a importância do conhecimento científico para efetivação da aprendizagem dos alunos? ________________________________________________________5

2.2 De que forma as diferentes abordagens da psicologia podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem? _______________________________________6

2.3 O que a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) 9394/96 diz sobre o direito à educação? ____________________________________________6

2.4 Como ela se materializa e quais são as possibilidades de transformação social por meio da prática docente? ___________________________________________8

2.5 Qual é a importância do papel do professor para a mudança social? _________9

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS___________________________________________9

4 REFERÊNCIAS ___________________________________________________10

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1 INTRODUÇÃO

   A produção textual tem o objetivo de apresentar um estudo acerca do Direito à Educação e suas concepções de efetividade, mostrando a importância do conhecimento científico para os alunos em sala de aula, as diferentes abordagens da psicologia para a aprendizagem, o que a  Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional fala à respeito da educação, as possibilidades de transformação social por meio da prática docente e a importância do papel do professor para a mudança social. Observando tudo isso, sabemos que o Estado tem um papel extremamente importante para as políticas públicas de educação, porque está na constituição federal brasileira que toda pessoa tem direito à educação. Ela deve ser gratuita, pelo menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O ensino elementar é obrigatório. O ensino técnico e profissional deve ser generalizado; o acesso aos estudos superiores deve estar aberto a todos em plena igualdade, em função do seu mérito. O fato é que a Constituição declara a educação como direito de todos e ao mesmo tempo responsabilidade da família, da sociedade e, sobretudo do Estado, o qual devera traçar mecanismo objetivando a construção de uma sociedade mais igualitária, solidária e acima de tudo livre de preconceitos.

2 DESENVOLVIMENTO

2.1 Qual a importância do conhecimento científico para efetivação da aprendizagem dos alunos?

      O conhecimento científico é muito importante para todas as áreas da sociedade, para o crescimento de uma nação e para o crescimento mundial, já que este, envolve questões de ordens diversas como as questões políticas, filosóficas, éticas e econômicas. É algo relevante, pois quem o possui pode ter acesso a inúmeras oportunidades. Para que se tenha uma boa educação esta deve estar ligada ao conhecimento. Dessa maneira, será possível a construção do conhecimento voltado para uma educação comprometida e, realmente, construtiva. Assim, é de responsabilidade dos professores através da prática de pesquisa, garantir aos alunos novos conhecimentos com a finalidade de torná-la padrão na praxe do ensino superior e nas demais modalidades de ensino. Falar de conhecimento científico não é tarefa fácil, pois, exige fazer uma leitura minuciosa de uma série de implicações que envolvem as questões filosóficas, a ciência, a política, a economia e a ética. Porém, nesse emaranhado da epistemologia se pretende entender, analisar e avançar numa reflexão sobre a temática, discorrendo de forma crítica e prática sobre algumas ocorrências do conhecimento científico e sua importância para a vida do cidadão comum. Pretende-se, também, neste contexto, discutir abertamente o conhecimento científico buscando maior esclarecimento sobre ele, numa abordagem crítica e qualitativa para a vida acadêmica. Sendo assim, quem ensina tem certeza de que aquela percepção está correta e o aluno pode aprender analisando o conhecimento ou refazendo os métodos que permitiram chegar naquela compreensão. Permitindo uma melhor clareza e fixação daquele entendimento.

2.2 De que forma as diferentes abordagens da psicologia podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem?  

   

    A psicologia educacional colabora especialmente para a formação do conjunto contemporâneo de educação. A psicologia posta na área educacional auxilia tanto os professores quanto os alunos a se adequar e adaptar o seu ensino de acordo com o nível dos alunos. Para que o conhecimento seja repassado é preciso que o professor tenha uma boa didática, pois muitas vezes o professor educa, mas poucos alunos realmente aprendem. Para conseguir atender os alunos de forma eficaz na sala de aula, o professor precisa ter o conhecimento das várias abordagens que levam ao método de aprendizagem, seus princípios, bem como as leis e fatores que a afetam diretamente; somente assim o educador poderá empregar medidas corretivas eficazes dentro da sala de aula. A Psicologia Educacional achou novas abordagens, princípios