Projeto De Pratica

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO

COORDENAÇÃO DE GRADUAÇÃO EaD

PRÁTICA

Silvana Costa Cavalcante Almeida

RA 1077467

LICENCIATURA EM HISTÓRIA

TIAGO TADEU CONTIERO

São Miguel do Guaporé, 22 de outubro de 2013.

Concluiu-se que a prática pedagógica dos professores entrevistados é, preponderantemente, voltada para suas praticas pedagógica. Através da prática docente pode-se perceber intimamente como é ser um professor e quais suas responsabilidades, que são muitas e complexas. Percebemos algumas tem dificuldades, mas trabalhando com carinho e muito amor, consegue desenvolver interesse. O professor precisa adotar boas estratégias de ensino para conduzir a aula, conforme as diferentes situações.

Pode perceber que há uma diferença dos dois professores de linga Portuguesa e de historia todos dois tem muitos conhecimentos mais cada um trabalha de uma maneira, poderemos acreditar que a educação que é ofertada aos alunos poderá vir a alcançar uma melhora deferente área mais o objetivo deles é sempre preparar o aluno para o melhor. Para tanto, deve-se ressaltar que para uma efetiva mudança, não depende só do professor unicamente, mas, a necessidade de se integrar todos os indivíduos norteadores do âmbito escolar: gestores, coordenadores e demais funcionários que iriam, em iguais condições, trilhar de forma conjunta caminhos para se alcançar os objetivos esperados.

Dessa forma, espera-se que o presente trabalho possa promover maiores esclarecimentos acerca da prática pedagógica crítico-reflexiva, bem como possa servir como base para estudos posteriores que busco compreender um fenômeno tão importante no que se refere ao professor e a educação, e que poderá promover uma significativa mudança nas práticas escolares desenvolvidas, pois este é o maior desafio.

REFERENCIA

Escola de Ensino fundamental Aquarela. São Miguel do Guápore/RO. Setembro,2013.

Escola de .E.E.F.M. Joaquim Xavier de Oliveira. Alvorada do Oeste/ RO, Setembro,2013.

RIVAS, Noeli Prestes Padilha; CONTE, Karina de Melo, Didática Geral. Unidade 5 – Formação de Professores: Identidade e Contextos de Trabalho. (Situando o problema da formação de professores. A formação inicial e continuada do professor: aproximações com o campo do currículo) (Caderno de Referência de Conteúdo – CRC). Batatais. C