REPENSANDO A SOLIDEZ DO SISTEMA ESCOLAR

REPENSANDO A SOLIDEZ DO SISTEMA ESCOLAR NA MODERNIDADE LÍQUIDA

Rethinking the Scholl Systen in the Solid Liquid Modernity

Andressa Tolfo RAMALHO1

Pedro José PACHECO2

RESUMO

O presente trabalho apresenta a análise da realidade vivida pelos usuários de uma escola municipal

da cidade de Santiago/RS, no que diz respeito os diferentes atravessamentos que sofrem dessa

modernidade líquida que os faz posicionar-se, pensar e relacionar-se de diversas formas nesta

instituição. Isto acaba gerando movimentos, suscitando mudanças e questionamentos em um

Sistema Escolar que se mostra sólido, acabando por tentar barrar estes movimentos, pois a

instituição escolar entende que eles trazem “riscos” a sua organização acarretando em conflitos

entre os usuários e a instituição. A referida análise teve por base uma pesquisa cartográfica, com

observação participante e a utilização do diário de campo, para relatar os movimentos, e as

dificuldades encontradas por estes usuários neste Sistema Escolar Sólido.

Palavras Chave: Modernidade Líquida, Movimentos, Sistema Escolar Sólido.

ABSTRACT

This paper presents an analysis of reality as experienced by users of a public school in the city of

Santiago / RS, regarding the different crossings that suffer from this liquid modernity that makes

them stand up, think and relate in many ways this institution. This ends up generating movements,

changes and raising questions in a school system that feels solid and eventually try to stop these

movements, because the school believes they have "risk" your organization resulting in conflicts

between users and the institution. This analysis was based on a cartographic research, using

participant observation and the use of the diary, to report the movements, and difficulties

encountered by these users in the School System Solid.

Keywords: Liquid Modernity, Movements, School System Solid.

INTRODUÇÃO

O presente artigo ampara-se em um projeto de pesquisa que enfocou a temática: Repensando

a solidez do Sistema escolar na Modernidade Líquida. Para isso foram, realizadas observações,

1

Acadêmica do Curso de Psicologia da Universidade Regional integrada do Alto Uruguai e das Missões-URI -Campus

Santiago. [e-mail]

2

Professor do curso de Psicologis da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões-URI-Campus

Santiago. [e-mail] Vivências: Revista Eletrônica de Extensão da URI

ISSN 1809-1636

Vivências. Vol.8, N.15: p.111-123, Outubro/2012 112

durante as vivências com professores, alunos, funcionários, diretora, vice-diretora e coordenadoras

pedagógicas nos dois turnos disponíveis em uma escola municipal, da cidade de Santiago/RS. Esta

oferece Educação Infantil e Ensino Fundamental e realiza suas atividades em dois turnos – matutino

e vespertino. De porte pequeno, oferece dez salas e uma biblioteca com laboratório de informática,

atendendo crianças e adolescentes da classe baixa.

Foi através dessas observações, que pude perceber em alguns usuários dessa escola formas

diferentes de pensar, se posicionar e se relacionar nessa instituição, estas formas vinham como

movimentos que partiam destes usuários como tentativas de mudança, enquanto esta instituição

acaba vendo essas tentativas como sendo problemas a serem resolvidos através de punições, que

acabam acarretando em conflitos entre usuários e instituição.

Cabe ressaltar que o objetivo deste artigo é acompanhar os diferentes atravessamentos3

que

os usuários são produzidos pela modernidade líquida, que está em constante mudança