MONOGRAFIA: A INSERÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA PRÉ-ESCOLA

MONOGRAFIA: A INSERÇÃO DA LÍNGUA INGLESA NA PRÉ-ESCOLA

RESUMO

Objetivou-se com este estudo, Conscientizar a todos que compõem a comunidade escolar sobre a importância do estudo da língua inglesa nas salas de Pré-escola para que as crianças que são o futuro desta e qualquer outra nação possam estreitar os laços culturais com os outros países. Assim como mostrar ao mundo em uma língua que é universal a beleza e diversidade cultural brasileira. Bem como, maximizar suas oportunidades dentro e fora do país. Adoto-se o método uma abordagem qualitativa, tendo em vista que o objetivo é sensibilizar a comunidade escolar a respeito da importância da inserção da língua inglesa nas séries iniciais. A investigação foi realizada com os segmentos da escola: educadores, educandos, corpo técnico e pais ou responsáveis, para que se possa ter um conhecimento global da temática. O local escolhido para o desenvolvimento do projeto é a escola fundamental ‘Invicto’.A investigação foi operacionalizada através de questões específicas abertas, semi-abertas e fechadas de acordo com a necessidade. O instrumento de investigação descrito em blocos de cada segmento levando em consideração suas vivências e experiências durante a realização da pesquisa. Verificou-se que o ensino da língua inglesa na pré-escola é bem visto pelos profissionais da área. Assim como pelos pais ou responsáveis dos alunos. Os alunos durante as dez aulas observadas, ficaram bastante curiosos e buscavam a todo o momento interagir como a pesquisa. No primeiro momento, as professoras fizeram um jogo com palavras em inglês para verificar o grau de conhecimento das crianças assim como o nível de compreensão de cada aluno. Foram usadas palavras como: “internet, hamburger, house, hotdog, games, love, brother, big e outras”, os alunos foram capazes de definir algumas palavras e outras foram apenas traduzidas sendo que cerca de 95% (noventa e cinco) conheciam por definição ou por tradução todas os vocábulos. Concluiu-se que a maioria das pessoas pesquisadas opinou positivamente a idéia de trabalhar a língua inglesa logo na pré-escola. Esse estudo também teve a oportunidade de observar que as crianças certamente estão abertas ao aprendizado de uma outra língua, pois já convivem diariamente com o bombardeio de palavras que fazem parte da mídia, das músicas, estabelecimentos comerciais, informática e muitos outros elementos contidos em seu dia-a-dia.

ABSTRACT

This study objectified to present enough data to school community on the importance of the study of the English language in the Daily pay-school rooms so that the children, who are the future of this and any another country, can narrow the cultural bows to other countries. As well as showing to the world, in a language that is universal, the beauty of Brazilian cultural diversity. It also maximizes the chances of Brazilian citizens to communicate inside and outside Brazil. It was adopted the qualitative boarding method to sensitize the pertaining to school community regarding the importance of the insertion of the English language in the Daily pay-school rooms. The inquiry was carried through the segments of the school: responsible educators, students, staff and parents so that they could have had a global knowledge of the thematic. The place chosen for the development of the project was a Daily pay-school rooms called’ Invicto’. An inquiry was applied with specific opened questions, half-open and closed according to the necessity. It was verified that the insertion of the English language in the daily pay-school is perfectly acceptable by the schools´ professionals, the responsible or parents of the pupils. The students, during the ten observed lessons, had been sufficiently curious and interacted quite well with each and every step of the study. At the first moment, the teachers had played a game with words in English to verify the degree of knowledge of the children as well as the level of understanding of each pupil. They had used words such as: “Internet, hamburger, house, hotdog, games, love, brother, big and others”, the children had been capable to define some words and others were just translated, around 95% (ninety and five) they knew by the definition or just straight translation of the words. The conclusion of this study is that most people agreed positively to the insertion of the English language in the daily pay-school. This research also had the chance to observe that the children certainly are opened to the learning of one or any other language responsibly taught.

SUMÁRIO

Considerações iniciais 05

Capítulo I

1. Base teórica 08

Capítulo II

2.1 Apresentação dos dados coletados 18

2.1.1 Escolha dos informantes 18

2.1.2 Abordagem metodológica 18

2.2 Amostragem 20

2.2.1 Professores 20

2.2.2 Responsáveis 22

2.2.3 Corpo técnico e direção 25

2.2.4 Análise de dados 28

Capítulo III

3.1 Proposta de intervenção 31

Considerações finais 33

Bibliografia

Anexos

Considerações iniciais.

Foi observado durante o estágio supervisionado I, a ausência da disciplina de língua inglesa nas séries iniciais, com isso, os alunos só entram em contato com o inglês a partir da quinta série acarretando uma perda significativa no que concerne ao processo cognitivo da criança, pois em escolas particulares a língua inglesa já faz parte do currículo regular. Além disso, o registro da carência de profissionais qualificados para trabalhar com estas crianças. Fadando as crianças de família de baixa renda a não segregação do mundo globalizado que estão inseridas, levando-as a falta de qualificação e conseqüentemente a não oportunização no mercado de trabalho aumentando o exército de desempregados.

A deficiência do processo ensino-aprendizagem da língua inglesa na sala de aula principalmente em escolas públicas onde as classes mais desfavorecidas encontram-se inseridas, por isso é de suma importância a adição do inglês como disciplina logo cedo para essas crianças buscando oportunizar e diminuir

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