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Sequência Didática Para Ensino De Língua Inglesa

Por:   •  21/2/2014  •  863 Palavras (4 Páginas)  •  601 Visualizações

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Planos de aula – INGLES

Objetivos

- Analisar a finalidade da biografia e avaliar a relação entre a personalidade e o contexto em que vivem.

- Elaborar questões para o levantamento de informações sobre a pessoa biografada.

- Utilizar conhecimento prévio sobre o biografado para atribuir sentido ao texto.

- Reconhecer a função, no texto,

do uso de passado simples, marcadores temporais, adjetivos e advérbios em inglês.

Conteúdos

- Leitura e escrita de biografias.

- Tabelas de interpretação.

- Passado simples.

Anos 8º e 9º.

Tempo estimado Oito aulas.

Material necessário

Cópias de uma biografia a ser escolhida pela turma.

Desenvolvimento

1ª etapa

Inicie a atividade propondo a escrita da biografia de algum escritor ou personalidade histórica relevante. Comece perguntando aos estudantes: What do you know about biographies? ("o que vocês sabem sobre biografias?"). Atuando como escriba da classe, registre no quadro - sempre em inglês, ainda que a contribuição dos alunos seja realizada em português - o conhecimento prévio sobre o gênero: é ficcional ou revela compromisso com a realidade? Qual é o tema principal? Pode usar depoimentos, cartas, entrevistas? Durante o levantamento de ideias, explique que uma biografia é mais do que um simples relato ou uma lista de fatos sobre uma determinada pessoa: trata-se de um texto que procura relacionar a vida de um personagem ao contexto cultural, articulando os acontecimentos individuais aos coletivos.

2ª etapa

Escolha com a turma um personagem de quem eles gostariam de ler uma biografia (uma sugestão é usar as opções do site www.biography.com, que conta ainda com notícias relacionadas e recursos multimídia sobre os biografados). Selecionado o texto, distribua uma cópia a cada aluno e desenhe, no quadro, a seguinte tabela:

K - W - L

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What I know

--------------------------------------------------------------------------------------------------

_____________________________________________________________

What I want to know

--------------------------------------------------------------------------------------------------

_____________________________________________________________

...

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