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Praticas de ensino de lingua inglesa

Por:   •  29/4/2016  •  Trabalho acadêmico  •  2.029 Palavras (9 Páginas)  •  543 Visualizações

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ       Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I     LORENA PISANI PIRES 201201806739            Serra / 2015    UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ   Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I        Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I sob a orientação do Professor Fellipe Fernandes Cavallero da Silva.     Curso: Letras           Serra / 2015  AGRADECIMENTOS         Agradeço primeiramente a Ana Marta Bianchi de Aguiar que me deu a oportunidade de estagiar nesta Unidade de Ensino, a Glaucianita Silva Soares a supervisora de estágio na empresa e a professora Talita Meneguetti Campos Dall’Orto Félix, que me encantou com seu jeito fantástico de ensinar e demais funcionários do Centro Educacional Linus Pauling que me acolheram e me deram suporte para que eu pudesse estar concluindo esta etapa da minha graduação.                SUMARIO    1. INTRODUÇÃO........................................................................................................5  2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA........................................................................5 2.1 Aspecto Físico.........................................................................................5 2.2 Aspecto Humano.....................................................................................6 2.3 Material da Escola....................................................................................7 2.4 Projeto Político Pedagógico...................................................................7  3. DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS.............8  4. COSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................9  6. ANEXOS..............................................................................................................10  FOTOS ATIVIDADES                    INTRODUÇÃO Este relatório consiste em apresentar as experiências vividas durante as atividades propostas pela disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Língua Inglesa I da Faculdade Estácio de Sá. As atividades que serão aqui relatadas ocorreram no Centro Educacional Linus Pauling, localizada a Avenida Central, número 821 no bairro Laranjeiras, no período de 11 de maio a 19 de Junho de 2015, no horário de 7:00 as 12:00 h. Tem por objetivo relatar minha experiência pessoal, estando nesta escola como estagiária do curso de Letras – Inglês . Os assuntos aqui abordados relacionam-se ao reconhecimento da estrutura e funcionamento de uma escola nas turmas de Ensino Fundamental I (1º ao 5º ano), observando e analisando aspectos no que se refere às práticas docentes, como plano de aula, metodologia, materiais utilizados, avaliação, regência de sala de aula, comportamento dos alunos e etc. Tendo como tarefa também, analisar a implementação do Plano Político Pedagógico na rotina da escola confrontando teoria e prática, observar e auxiliar nas atividades propostas em sala de aula, bem como na elaboração de avaliações orais, escritas e atividades. O relatório de estágio é um processo avaliativo e criativo que nos remete a novas experiências enriquecedoras a partir da observação do funcionamento escolar, melhorando nossa visão de futuro docente, nos preparando para vida profissional.   CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA  No dia 3 de fevereiro de 1995 foi inaugurado o Centro Educacional Linus Pauling. Uma escola que surgiu com a união de alguns professores como cooperados, um grupo de educadores ”um sonho sonhado coletivamente que virou realidade “. O Linus Pauling surgiu como Ensino médio e Pré-vestibular, hoje, ampliou seus horizontes e atua da Educação infantil até o Ensino médio. Atualmente o Linus é uma realidade com qualidade no ensino que proporciona credibilidade e crescimento.   Espaço Físico  Está localizada a Avenida central, número 821, no Bairro Laranjeiras na Serra-ES. Com uma área de 4.000m2. Possui dois prédios, um administrativo, com secretaria, tesouraria e diretoria e outro com aproximadamente 19 salas de aula mais 4 salas de aulas decoradas no estilo Anglo/Americano para aulas de Inglês, sala de professores ampla e arejada, sala para atendimento aos pais, sala de supervisão, duas salas de coordenadoria e uma reprografia. Possui duas amplas quadras poliesportivas, uma coberta e outra a céu aberto, laboratório de informática, laboratório de Ciências, biblioteca, sala de vídeo, play ground e piscina. Possui uma cantina, 8 banheiros masculinos e 8 femininos. Toda sua estrutura encontra-se em perfeito estado para utilização assim como sua mobília. A cada final de ano toda escola é pintada e renovada.   Aspecto Humano  A escola funciona em dois turnos: matutino e vespertino. No turno matutino são duas turma de 1º ano, duas de 2ºano e duas de 3ºano , uma de 4º ano e uma de 5º ano do Ensino Fundamental I, uma turma de 6º ano, uma de 7º ano , duas de 8º ano e duas de 9º ano do Ensino Fundamental II, duas turmas de 1º ano, uma de 2º ano e uma de 3º ano do Ensino Médio. No turno vespertino são três turmas de 1º ano, três de 2º ano, duas de 3º ano, três de 4º ano, duas de 5º ano do Ensino Fundamental I, duas turmas de 6ºano e duas de 7º ano do Ensino Fundamental II. Perfazendo um total de 985 alunos. O corpo docente é composto por 28 professores graduados, 3 pedagogas, 4 coordenadoras, uma supervisora, uma diretora pedagógica, uma bibliotecária e um diretor. O setor administrativo é composto por 4 secretárias e uma tesoureira. A equipe de apoio é composta por 6 zeladoras, 4 merendeiras e 4 porteiros. A escola oferece atividades esportivas extra curriculares em horários alternativos, para seus alunos, e também são disponibilizadas à comunidade.  2.3 Material da Escola  A escola fez uma parceria com a escola de Inglês Number One, que confeccionou o material , apresentando um método de ensino mais eficaz, focando a comunicação, com o intuito de obter maior interesse por parte dos alunos e mais apoio por parte dos pais. Este material é composto por um livro tipo apostila com o nome “WAVE” vai do livro 1 ao 5, do 1º ao 5º ano, com muitos recursos visuais, um workbook, um caderno e um dvd interativo. Também são utilizados materiais concretos como jogos e objetos representativos. Em cada sala de Inglês há um notebook com monitor de 32’’ com acesso a internet para ser usado como recurso auxiliar nas aulas. Há também o material referente ao assunto estudado que é confeccionado pelos professores para auxiliar nas aulas. A escola também possui um site www.linuspauling.com.br, havendo lá um link chamado “MY PLACE”, em que cada aluno tem seu login e senha e tem acesso a várias atividades complementares, jogos interativos, atividades de listening e pequenas histórias de acordo com cada série, contribuindo com o aprendizado da língua.   Projeto Político Pedagógico  A escola possui um Projeto Político Pedagógico que foi elaborado pelo grupo de coordenadoras sob a supervisão da diretora pedagógica. Este projeto é de conhecimento de todo corpo docente e é aplicado através de projetos interdisciplinares.  Sua Proposta político-pedagógica é assumir compromissos com a pessoa humana que ao entrar para escola já faz parte da comunidade escolar, onde tem direitos e também deveres. O trabalho pedagógico objetiva desenvolver os aspectos cognitivos, emocional, físico e social de cada aluno, sendo respeitadas diferenças individuais e visando sempre a sua integração com a comunidade escolar, conscientizando-os de seu papel na sociedade e na própria história do país. Ao ser elaborado, o PPP, foram levados em consideração três eixos básicos: Ensino de qualidade, cidadania e democratização, estando voltado para a vida presente e futura do aluno. Uma das principais ferramentas para trabalhar o conteúdo programáticos e envolver o aluno , são os projetos temáticos. O trabalho com projetos propicia diferentes mecanismos para desenvolver o processo de aprendizagem , não só na área cognitiva como também na área afetiva, social, emocional ao buscar equilíbrio e desenvolvimento das inteligências inter e intrapessoal.

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