A BREVE HISTÓRICO DA INCLUSÃO ESCOLAR E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

                                                                                                                                                                                         

[pic 1]

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MINAS GERAIS

[pic 2][pic 3]

FABIANO MOURA RÚBIO

BREVE HISTÓRICO DA INCLUSÃO ESCOLAR E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

[pic 4][pic 5]

2018

[pic 6]

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MINAS GERAIS

[pic 7][pic 8]

FABIANO MOURA RÚBIO

BREVE HISTÓRICO DA INCLUSÃO ESCOLAR E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Artigo apresentado à Disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), como requisito obrigatório para conclusão do curso de Licenciatura Pedagógica.

[pic 9][pic 10]

2018

RESUMO

As Políticas Públicas têm proposto a inclusão das pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades no sistema regular de ensino. A Educação Inclusiva é um trabalho cujo objetivo consiste em desenvolver as oportunidades para que por meio de recursos pedagógicos que respeitem a diversidade e as diferenças, e promovendo a construção do conhecimento e a inserção deste aluno, todos tenham acesso ao ensino. Outro ponto importante é a formação de professores, uma vez que, o professor é o principal responsável por imprimir, nas suas estratégias de ensino e recursos didáticos suas concepções sobre o ensinar; o aprender e o desenvolver. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais todos os professores da educação básica, em sua formação inicial, devem desenvolver competências para atuar com alunos deficientes, na perspectiva da educação inclusiva. Nesse sentido, este estudo traz um breve histórico sobre a implementação da Educação Inclusiva no Brasil, objetivando o entendimento do processo evolutivo da mesma e faz uma pequena reflexão sobre a formação de professores. Em conclusão, o desenvolvimento e o treinamento do professor são essenciais para o sucesso da integração de alunos com deficiência na educação regular no Brasil e, ao fazê-lo, criam oportunidades fundamentais para esses alunos.

Palavras-chave: Educação Inclusiva, Formação de Professores, Ensino Regular.

ABSTRACT

The Public Policies have proposed the inclusion of people with disabilities, global developmental disorders, and high skills in the regular system of education. Inclusive Education is a work whose objective is to develop opportunities so that through educational resources respecting diversity and differences, and promoting the construction of knowledge and the insertion of these students. Another important point is the training of teachers. They are the main people responsible for transmit, in their teaching strategies and didactic resources, their concepts about teaching, learning and developing. According to the National Curriculum Guidelines, all teachers of basic education in their initial formation must develop competencies to work with disabled students with regard to inclusive education. On these lines, this article presents a brief history about the implementation of Inclusive Education in Brazil, aiming to understand its evolutionary process and allows us to take a quick look at the formation of teachers. In conclusion, teacher’s development and training is key to the success of integrating disabled students into mainstream education in Brazil, and in doing so creating fundamental opportunies for these students.

...