A EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS

ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.

LUCIANA DIAS PRINCE DE PAIVA

LUCIVANIA FRANCISCA DA SILVA

EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DEFICIENCIA INTELECTUAL.

SANTO ANDRÉ

2017

FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS

ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.

LUCIANA DIAS PRINCE DE PAIVA

LUCIVANIA FRANCISCA DA SILVA.

EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DEFICIENCIA INTELECTUAL.

Monografia apresentada a Faculdade Campo Elíseos, com requisito parcial para a obtenção do titulo de Especialista em Educação Especial em deficiência Intelectual, sob supervisão da orientadora: Prof Fatima Ramalho Lefone.

SANTO ANDRÉ

2017.

FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS

ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL.

LUCIANA DIAS PRINCE DE PAIVA

LUCIVANIA FRANCISCA DA SILVA

EDUCAÇÃO ESPECIAL EM DEFICIENCIA INTELECTUAL.

Monografia apresentada a Faculdade Campo Elíseos, com requisito parcial para a obtenção do titulo de Especialista em Educação Especial em deficiência Intelectual, sob supervisão da orientadora: Prof Fatima Ramalho Lefone.

Aprovado pelos membros da banca examinadora em

____/____/____.com menção ______(________________).

Banca Examinadora.

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_____________________________________________

SANTO ANDRÉ

2017

RESUMO.

  A educação inclusiva tem o objetivo de melhorar as condições de ensino e aprendizagem para que todos participem e consigam uma educação de qualidade.  O presente trabalho estuda adeficiência intelectual como a dificuldade de aprender entender e realizar as atividades no dia-a-dia, a pessoa se comporta como se tivesse idade menor a que possui, isto é, existe um atraso. Quase sempre é uma condição relativa em relação aos demais indivíduos da comunidade, ou seja, nas comunidades com menor exigência sociocultural, menor é a tendência de rotular as pessoas com deficiência intelectual e em contrapartida em comunidades mais competitivas, a rotulação se torna mais frequente. É uma situação recente do indivíduo com deficiência intelectual ser reconhecido pela sociedade. Se aprender é uma ação individual, ensinar é o contrário, ou seja, uma ação coletiva, o que se espera é que o professor disponibilize a todos os alunos semexceção um conhecimento igual, ao invés de adaptar, individualizar e diferenciar o conhecimento para alguns, a escola regular recria as suas práticas, muda suas concepções, revê seu papel, valorizando e reconhecendo as diferenças e tornando comum à todos. A inclusão é uma ferramenta no processo de aprendizagem, o objetivo do presente trabalho é elucidar informações equivocadas que por sua vez tornam difícil o desenvolvimento e a integração na comunidade escolar do deficiente intelectual.

Palavras – chave: deficiência intelectual; aprendizagem; educação especial.

ABSTRACT.

Inclusive education aims to improve teaching and learning conditions so that everyone participates and achieves quality education. The present study studies the intellectual deficiency as the difficulty of learning to understand and to carry out the activities in the day-to-day, the person behaves as if it had smaller age that owns, that is to say, there is a delay. It is almost always a relative condition in relation to the other individuals in the community, that is, in the communities with the lowest sociocultural requirement, the tendency is less to label people with intellectual disabilities and in counterparts in more competitive communities, the labeling becomes more frequent. It is a recent situation of the individual with intellectual disability to be recognized by society. If learning is an individual action, teaching is the opposite, that is, a collective action, what is expected is that the teacher makes available to all students without exception an equal knowledge, rather than adapt, individualize and differentiate knowledge for some , The regular school recreates its practices, changes its conceptions, revises its role, values ​​and recognizes the differences and makes common to all. Inclusion is a tool in the learning process, the purpose of this paper is to elucidate misinformation, which in turn makes it difficult to develop and integrate the intellectual disabled in the school community.

Key - words: intellectual disability; learning; special education.

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO----------------------------------------------------------------------------------------7

1. OBJETIVOS------------------------------------------------------------------------------------------8

1. OBJETIVOS GERAIS-------------------------------------------------------------------------8
2. OBJETIVOS ESPECIFICOS ----------------------------------------------------------------8

1. JUSTIFICATIVA-------------------------------------------------------------------------------------8
2. PROBLEMA------------------------------------------------------------------------------------------8

1. A EDUCAÇÃO INCLUSIVA---------------------------------------------------------------------9
2. DEFICIÊNCIA INTELECTUAL----------------------------------------------------------------15
3. APRENDIZAGEM---------------------------------------------------------------------------------21
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS--------------------------------------------------------------------24

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS ------------------------------------------------------------25

INTRODUÇAO.

  Quando uma criança nasce com uma deficiência começa para ela e sua família uma longa historia de dificuldades. Não e apenas a deficiência que torna difícil a sua existência, mas a atitude das pessoas e da sociedade diante de sua condição.