A Educação Socioemocional

PROJETO: Educação Socioemocional

Tema: Educação Socioemocional.

Os quatro Pilares da Educação: Aprender a conhecer,aprender a fazer, aprender a viver com os outros e aprender a ser.

Público Avo

Crianças, Jovens e Adulto

"A educação Sócioemocional está ligada à adequação do comportamento, ao controle emocional e a como se relacionar bem com os outros"

(Larry Aber,)

I – Apresentação

As questões abordadas nesta Orientação, como a promoção meio social vão trilhar um caminho mais positivo na vida, enquanto. Longe de ser um modismo, a preocupação com o desenvolvimento dessas características sempre foi objetivo da educação e precisa ser entendido como um processo de formação integral, que não se restringe à transmissão de conteúdo. Então no Educação Sócioemocional e Gênero, numa perspectiva de qualidade da aprendizagem, são recentes na educação. As mesmas adentram o currículo escolar ,como fruto das reivindicações dos Movimentos Sociais, organizações especificas de abordagem . Uma das saídas para reconectar o indivíduo ao mundo onde vive passa pelo desenvolvimento de competências sócio Emocionais. Nesse processo, tanto crianças como jovem e adulto aprendem a colocar em prática as melhores atitudes e habilidades para controlar emoções, alcançar objetivos, demonstrar empatia, manter relações sociais positivas e tomar decisões de maneira responsável, entre outros. Uma abordagem como essa pode ajudar, por exemplo, na elaboração de práticas pedagógicas mais justas e eficazes, para a crianças consiga alcançar esse propósito, a inclusão de competências soco emocionais na educação precisa ser intencional.

Fruto de processos históricos, sociais e culturais, gênero, além de fortemente relacionados, se imbricam de maneira complexa e dinâmica em diversas áreas sociais e requerem contribuições analíticas que considerem perspectivas transdisciplinares e, ao mesmo tempo, as considerem no plano da ética, numa perspectiva emancipatória Nesse sentido, na busca da formação escolar que eduque para aprendizagens e/ou afirmação de valores humanistas, tanto para o convívio quanto para uma cultura de paz é que as questões de direitos humanos, de forma ampla e específica como educação de gênero, diversidade, cultural e são temáticas focos destas orientações curriculares, na tentativa de contribuir com os/as educadores/as na inclusão sistematizada das mesmas.

Por meio do ensino sócioemocional os educadores passam a adquirir ferramentas valiosas para desenvolver e aprimorar nos seus alunos a concentração, a empatia, o respeito à diversidade, a tolerância, a liderança, a criatividade, a realização de metas, e muitos outros comportamentos positivos e essenciais para o pleno desenvolvimento social, emocional e ético dos jovens. Em se tratando da Educação Sócio- Emocional compreende todo o processo educativo, indo além da aprendizagem cognitiva, considerando o aspecto social e emocional do desenvolvimento humano, de forma que as dimensões da cidadania da justiça, como um todo devem estar presentes neste processo. Portanto, a educação consiste em um instrumento indispensável para o fortalecimento da cidadania. Assim sendo, questões como ética, direito ao desenvolvimento cognitivo, emocional e aprendizagem embasada nas dimensões sociais, culturais, políticas, econômicas e ambientais, são indispensáveis á educação escolar. Na busca da construção de uma formação que eduque para a cultura do respeito de Ensino Sócioemocional envolve os processos pelos quais crianças, jovens e adulto aprendem como adquirir e aplicar efetivamente no seu dia a dia conhecimentos, atitudes e habilidades necessárias para compreender e gerir emoções, definir e atingir metas positivas, sentir e mostrar empatia pelos outros, estabelecer e manter relacionamentos positivos, e tomar decisões responsáveis para o aprendizagem e/ou afirmação de valores humanistas, tanto para o convívio com a diversidade quanto para uma cultura de paz, que essas temáticas específicas para educação de gênero, diversidade de valores, cultural e sejam focos.

Desta orientações curriculares, objetivando contribuir para com trabalho cotidiano dos/as educadores/as. A educação em , no currículo da educação básica, deve ser um dos eixos norteadores de todo o currículo, não devendo ser tratado como uma disciplina, pois é de responsabilidade de todas as áreas de conhecimento, por estar inserida na parte diversificada do currículo. Trata-se muito mais de colocar os a serviço da educação, como roteiro para ação educativa que produza conhecimento, que conduza à emancipação das pessoas, a criticidade e que repudie todas as formas de violência. Tendo como perspectiva o direito à diversidade e formação para a cultura de direitos humanos, as orientações curriculares aqui propostas devem ser articuladas ao combate ao racismo, homofobia, discriminação social, cultural, e outras formas de discriminação presentes no cotidiano escolar. As questões da diversidade devem ser conhecidas, compreendidas e abordadas no ambiente escolar .Este projeto vem favorecer expressivamente no ensino aprendizagem visto que se propõe a colaboração para a conscientização no âmbito escolar, os alunos puderam desenvolver ações de cidadania nas instituições e na comunidade, por meio de momentos de formação com as oficinas educativas, mediadas pelas crianças, no tocante aos cuidados: Valore, Éticos, brincadeiras e jogos educativos, contar de histórias, danças, atividades físicas e senso crítico.

II - JUSTIFICATIVA

A Educação sócioemocional emerge como ação de resistência cultural diante das formas de autoritarismo, quebrando os paradigmas para a diversidade, que busca as práticas violadoras da dignidade da pessoa humana. Resistir diante de uma cultura autoritária significa não perder a capacidade de se indignar diante da violência social e institucional, presente no cotidiano de muitos homens e mulheres no mundo todo, bem como, experimentar e exercer o potencial político que favoreça a transformação de mentalidades, atitudes, modos de agir e de governar. A educação deve ser mola