A Educação e Currículo
Por: CAMILA7127 • 14/1/2019 • Trabalho acadêmico • 446 Palavras (2 Páginas) • 955 Visualizações
Em relação à definição de currículo, quando ligada à área pedagógica, é correto afirmar que refere-se:
[pic 1] | às matérias escolares a serem ensinadas durante o ano; | |
[pic 2] | ao conjunto de matérias que compõe a formação integral do aluno | |
[pic 3] | à grade ou mapa curricular da escola para todos os níveis de escolaridade; | |
[pic 4] | ao conjunto de experiências educativas de alunos e professores; | |
[pic 5] | aos planejamentos elaborados pelos professores. |
A educação básica brasileira esteve regida pela Lei Federal n. 5.692/71 até 1996, quando foi aprovada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, n. 9.394. São objetivos da LDB 9.394:
[pic 6] | Proporcionar um modelo de ensino pautado no tradicionalismo, a fim de oportunizar a formação de um cidadão inserido no mundo do trabalho. | |
[pic 7] | Diminuir a carga horária dos estudos de Arte, e de língua estrangeira. | |
[pic 8] | Proporcionar a todos uma formação básica para a cidadania, por meio de um currículo obrigatório; | |
[pic 9] | Reduzir os estudos de Língua Portuguesa e de Matemática; | |
[pic 10] | Eliminar os estudos do meio físico e natural e da realidade social e política brasileira; |
(Enade 2005) Na escola Novos Horizontes desejava-se implantar um currículo que partisse da concepção de conhecimentos em rede e que se aproximasse da vida cotidiana. Em uma reunião com o corpo docente, o diretor trouxe, para reflexão, os argumentos abaixo.
I - O conhecimento é, na dimensão das redes, uma propriedade ou uma característica do indivíduo.
II - Aprendemos que relevante no nosso fazer é “o quê”, possível de ser medido, quantificado, regulamentado e controlado.
III - Todas as atividades que desempenhamos em nossas vidas são aprendidas, mesmo que, em alguns casos, instintiva ou mecanicamente.
IV - Os currículos que criamos misturam elementos das propostas formais e organizadas com as possibilidades que temos de implantá-las.
Para a implantação pretendida, os argumentos coerentes são:
[pic 11] | III e IV, apenas. | |
[pic 12] | I e IV, apenas. | |
[pic 13] | I e II, apenas. | |
[pic 14] | II e III, apenas. | |
[pic 15] | II e IV, apenas. | |
Em 1971 tivemos a lei 5.692 que trouxe alterações nos anos de escolaridade trazendo uma preocupação com a educação popular. Assinale as alternativas que determinam este momento:
O primeiro grau passou a ser obrigatório e composto por oito anos, destinado à formação das crianças e dos pré-adolescentes e o segundo grau, com duração de três ou quatro anos, destinado à formação dos adolescentes.
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