A Prática de Ensino em Educação Infantil

Nome do aluno: Mayara Miranda de Miranda Alpoim

RGM: 21438927

Polo: Iconha

Disciplina: Prática de Ensino em Educação Infantil

Atividades Reflexivas

Na Unidade IV, estudamos as práticas voltadas ao lúdico.

Para discutir sobre isso, cite, neste fórum, um exemplo de jogo e um de brincadeira e apresente uma proposta de aplicação na Educação Infantil. Lembre-se de levar em consideração o espaço físico das escolas.

“A escola como espaço inclusivo”

INTRODUÇÃO

O trabalho realizado abordou a escola como espaço inclusivo e proporcionou a oportunidade de se estar junto daqueles que constituem, infelizmente, uma parcela marginalizada por muitos os portadores de necessidades especiais. A partir desse contato direto, foi possível criar um espaço para humanizar e viabilizar através do fazer pedagógico, a criação de oportunidade para a valorização de talentos, repassando a toda comunidade escolar o dinamismo, o entusiasmo, o altruísmo e a solidariedade.

JUSTIFICATIVA

A opção pelo presente trabalho a der desenvolvido no decorrer deste período, foi uma solicitação da Secretaria de Educação, junto com a responsável pela Educação Especial, na tentativa de subsidiar uma sensibilização acerca do tema “A escola como espaço inclusivo”. Neste sentido, a instituição entendendo que a escola é um espaço aberto às diferenças e a inclusão é um desafio que deve ser enfrentado por todas as instituições escolares, vem abordar neste projeto práticas cotidianas que devem fazer parte deste contexto para uma educação inclusiva, onde todo cidadão tenha seus direitos e deveres respeitados. Cabendo, a cada um, contribuir para que esses direitos se façam valer e sejam respeitados na íntegra de forma a viabilizar igualdade de tratamento a todo e qualquer indivíduo.

OBJETIVO

Integrar os alunos e mostrar diferenças existentes em cada indivíduo e suas determinadas especialidades sem chocar nenhum segmento da escola.

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Corrida do Saci Pererê

- delimitar uma linha de largada e chegada

- delimitar um percurso pequeno

- largarão dois alunos de cada vez após o sinal do apito

- deverão percorrer o percurso pulando numa perna só

- ganhará aquele que cumprir as regras da corrida e ultrapassar a linha de chegada em primeiro.

Imitando os bichos

- dividir os alunos em quatro grupos

- sortear para cada grupo um animal que será imitado (cachorro, galo...)

- colocar os grupos em cada canto do espaço que será realizada a atividade

- a cada comando, descolar o grupo de lugar

- colocar quatro alunos vendados no meio do espaço onde se realizará a tarefa

- os alunos vendados deverão chegar até os seus grupos onde os alunos fixados nos grupos estarão imitando os bichos.

Cobra-cega com chocalho

- confeccionar os chocalhos – material: palito, copo descartável, cola e arroz

- delimitar uma área onde os alunos ficarão chocalhando