A Socialização e Cultura Escolar no Brasil

Socialização e cultura escolar no Brasil

1 – Referência Bibliográfica: Artigo Socialização e Cultura Escolar no Brasil por Francicleo Castro Ramos – Universidade Federal do Rio de Janeiro

2 – Esquema:

1. Introdução
2. Socialização e cultura escolar

1. Uma nova missão para escola
2. A expansão escolar e sua problematização

1. A lenta democratização da socialização escolar no Brasil

1. O movimento da expansão da escola
2. 1920: o ponto de partida

1. O manifesto de 1932
2. Reforma democrática da escola pública
3. Disputas ideológicas

1. O processo de modernização social
2. Desafio educacional e o dever do Estado
3. Retrocessos e avanços constitucionais

1. Constituição de 1946
2. A ausência do Estado
3. Constituição de 1988

1. Difusão mundial da escola
2. Justiça Social
3. Instituições democráticas

1. Relação escola e sociedade

1. Duas perspectivas diferentes
2. Uma vocação para sociedade
3. Processo de industrialização e de construção do nacionalismo
4. Noção do mínimo e do básico para sociedade

1. A democratização do Ensino

1. Escola e democracia

1. Socialização escolar para todos
2. Intervenção cultural
3. Desigualdade e diversidade cultural

1. As qualidades de sua expansão: A difícil construção de uma cultura escolar democrática

1. Ampliação aos direitos sociais no Brasil

1. Afirmação da democracia
2. A massificação escolar

1. A escola e seus novos contornos
2. A entrada da classe popular na escola

1. A recusa de escolarização

1. Processo de inclusão fragilizado
2. A fronteira da desigualdade

1. Escola e mercado de trabalho

1. Conjunto de orientações
2. Uma ameaça a interação social

1. Novas políticas para uma nova escola

1. Escola ampliada ao mundo popular

1. Modificação do perfil institucional
2. Perda da dimensão escolar

1. Uma década emblemática

1. Burocracia Educacional

1. O lado negativo da burocracia no espaço educacional

1. Escola minimalista
2. O processo de universalização da formação escolar

1. As formas de socialização das classes populares
2. A escola empobrecida e burocratizada
3. A construção do diálogo entre aluno e professor
4. Escola e família

1. Escola: como instituição central na vida das crianças e adolescentes

1. Políticas públicas e a escola

1. Ações escolares seletivas
2. O Papel da secretaria de educação

1. Compromisso do aluno

 

               

3 – Aprendizagem:

A leitura do texto foi muito interessante, uma vez que consegui captar que o papel da escola, da família e do estado precisam estar em perfeita sintonia, caso contrário, a educação não será realizada com êxito. Infelizmente ao longo dos anos, o que percebi, com o auxílio do texto, é que esses papéis se perdem e as responsabilidades são sempre adiadas ou levadas para o outro, e ficam perdidas, aliás, quem mais perde é o aluno, futuro cidadão, que mesmo com seus esforços pode acabar tendo sua educação prejudicada ou negada de forma integral, como deveria. Uma vez que o aluno se esforça a aprender, a estar presente em sala de aula, os resultados são surpreendentes, porém, não é isso que nosso país tem constatado. A falta de alunos nas escolas, é alta ainda, e muito se deve a um fato sócio cultural, da qual precisamos que todos envolvidos estejam dispostos a mudar essa realidade. Mesmo aqueles que se dispõem a aprender, tem encontrado dificuldades no ensino, pois com abertura cada vez amis de escolas e universidades, o que tem sido ofertado muitas vezes é o mínimo, o básico para quem quer estudar e muitas vezes não tem condição, porém esse mínimo e básico, apenas aumenta ainda mais a diferença cultural, social entre as instituições, quando não se tem um parâmetro de qualidade equivalente para todos.

Há muitas mudanças para serem realizadas em nosso ensino, e elas começam pela família, com o auxílio da escola e finalizando com o Estado, cada um com suas responsabilidades e senso urgente de mudança para melhor.

4 – Ideação:

A leitura me estimulou a aprender ainda mais sobre a história da educação e em como podemos hoje alinhar as necessidades atuais com os métodos de aprendizagem. Como futura educadora preciso estar atenta as mudanças culturais e em como me adaptar a elas de forma que meus alunos estejam sempre em constante crescimento não apenas cultural, educacional, mas como cidadãos.

Cultura Escolar: quadro conceitual e possibilidades de pesquisa 

Relatório de Leitura

1 – Referência Bibliográfica: Cultura Escolar: Quadro conceitual e possibilidades de pesquisa por Fabiany de Cássia Tavares Silva

1. – Esquema:

1. A Escola como objeto de estudo.

1. Tendências investigativas.
2. Entre a história e a sociologia.

1. Escola e cultura escolar: princípios explicativos.

1. As características do comportamento na escola.
2. Os principais elementos da cultura escolar.
3. As duas partes da cultura escolar para sociedade.

1. Os programas oficiais.
2. Os resultados efetivos.

1. Escola: além do ensino.

1. Uma cultura própria.
2. Processos pedagógicos.

1. Estrutura Organizacional da escola.

1. Base para a sociedade.
2. Vida interna da escola.

1. Função da cultura escolar.

1. Objetivos escolares.
2. Formação de valores.
3. Conjuntos da cultura escolar.

1. Práticas, normas, ideias e procedimentos.
2. Uma cultura institucionalizada.
3. Elementos estruturais determinantes.

1. Cultura escolar: uma abordagem histórica

1. Objeto de historiografia.
2. No limite das fronteiras do tempo.
3. Um padrão cultural

1. Identidade própria e uma cultura fundada em infinidade de práticas.

1. Contribuições dos estudos sobre as práticas educacionais.

1. Entendimento da cultura.
2. Sistema de significações.
3. A Sociologia da cultura.

1. Ideologias da produção cultura.

1.  A importância do entendimento dos processos escolares históricos.

1. Investigações históricos-educativas.
2. Um novo significado para a história da educação.

1. Cultura escolar: pauta para a pesquisa.

1. Investigação da cultura escolar.

1. Individual e Social: a complexidade dessas relações e suas exigências.
2. Investigação Educacional.

1. Renovação teoria e metodológica dos contextos epistemológicos.

1. Contextos organizacionais.
2. Contextos disciplinares.

1. Análise das instâncias e das lógicas da produção na cultura escolar.

1. Análise do tempo.
2. Análise do espaço.

1. Disciplinas escolares como elementos centrais da cultura escolar.
2.  Estudo dos fenômenos educativos.

1. Esferas cultural, escolar e econômica.

1. O ritmo das mudanças do ponto de vista do tempo e espaço pela cultura escolar.

1. Problemas conceituais.

1. Reconstrução da categoria tempo escolar.

1. Tempo de ensino sob o controle da escola.
2. Tempo de presença da escola.
3. Tempo das atividades extraescolares.

1. Estudando a atual realidade escolar.
2. Fenômenos educativos.
3. Dificuldades no aprender o ritmo das mudanças da historicidade.
4. A necessidade da construção cultural.
5. A perspectiva da microfísica.

1. Escola como um cruzamento de culturas.

1. Mediação cultural e seus significados.
2. Desenvolvimento das novas gerações.
3. Diferentes aspectos que compõem as culturas crítica, social, institucional e experimental.

1. Cultura crítica.
2. Cultura social.
3. Cultura institucional.
4. Cultura experimental.
5. Cultura Acadêmica.

1. A multiplicação das diversas culturas e seus paradigmas.

1. Novos fenômenos para reflexão.

1. A difusão dos conceitos e dos métodos elaborados intra e extra-escola.

1. Mudanças nas relações sociais que afetam as escolas.
2. Subjetividades e identidades construídas.
3. Novas configurações culturais.

1. Os atores na construção da cultura escolar.
2. O Centro das diferenças culturais e relação de poder.

1. Diversidade na escola e nas comunidades.

1. Resgatando e dando significado a cultura escolar.

1. – Aprendizagem:

Através da leitura desse artigo, aprendi que quando se trata de cultura escolar,  a escola tem enfrentado grandes dificuldades  em interagir suas práticas educativas mais comuns com a diversidade cultural vivenciada pelos alunos, isso por que os conteúdos selecionados e trabalhados pela escola não tem nenhuma relação com o universo cultural vivenciada pelos alunos.  O artigo mostra o importante papel que a cultura tem no processo de aprendizagem, pois ela permite não só a socialização, mas discussão de diferentes saberes no ambiente escolar, através do conteúdo cultural.

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