Atividades praticas pedagogicas

ATIVIDADES PRATICAS PEDAGÓGICAS

PEDAGOGIA

EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS

5º/6º semestre

                 Elisângela Silva  

                

        

Jundiaí, 10 de Outubro de 2011.

Etapa 1

Aula-tema: Multiculturalismo e educação: desafios para a prática pedagógica.

Uma nova leitura das relações entre educação e cultura.

Diagnóstico da realidade escolar: alunos e comunidade:

Reflexão sobre a forma de registro adotada pela equipe da escola.

Atualmente formar e organizar um trabalho pedagógico baseado no diagnostico prévio dos alunos e da comunidade local, é um desafio que requer muito compromisso, formação e domínio de trabalhar o coletivo e principalmente conhecimento em políticas públicas  e o saber trabalhar a inter-relação da Instituição com a organização da escola.

Podemos ver este trabalho bem desenvolvido, nesta escola onde a valorização da diversidade e o reconhecimento da identidade da população foram destacadas como referencia, para se montar um projeto político pedagógico.

Ao fazer o levantamento da origem dos seus alunos a escola, levou em consideração o bairro onde estes moram, cidades e meios de transportes utilizados para a freqüência destes nas aulas. Estes dados possibilitou a gestão escolar a saber que a maioria destas crianças moram perto da escola e os demais utilizam meios de transportes como peruas e linhas de ônibus, o que justifica que não haverá motivos para que estas crianças não freqüentem as aulas.

Outro fator importante é a caracterização destes alunos, ou seja, como eles são? Se participam de alguma atividade, quais as conhecimentos possuem e de que forma os adquirem? Foram perguntas fundamentais para se saber como são e o que pensam estas crianças.

Como por exemplo a única atividade que estas crianças praticam é o futebol para os meninos , o qual os centros esportivos municipais e outros oferecem, enquanto que as meninas são as “prendas” domesticas.

Etapa 1: (continuação)

O único meio de acesso a informação que possuem é a televisão, mas sem um conteúdo especifico para sua formação, veja por exemplo poucos assistem a programas jornalísticos.

Com estes dados em mãos é mais fácil saber o que acrescentar e oferecer de novo no currículo destes alunos na hora de montar um projeto pedagógico

Esta Instituição se manteve atenta para os vários campos de socialização  e interação dos seus educandos, atenção está que foi possível mudar e agregar mais conhecimentos a está população, tando no campo familiar como no social.

Ou seja, através das informações coletadas e analisadas foi possível destacar que a forma de comunicação mais utilizadas entre a sociedade de modo geral, vem através das praticas religiosas e meios de diversão local, como a festa da região que é a festa da padroeira.  Com estes dados possibilitou a  instituição montar um plano pedagógico que contemplasse a diversidade cultural, levando e agregando a população e aos alunos mais informações e enriquecendo seus conhecimentos.

Método este que permitiu notar o perfil dos pais nos últimos tempos, os quais estão se modificando, as mães estão voltando a estudar e acompanhar a vida escolar dos filhos.

 A escola desta maneira trabalha estes alunos para que os mesmos se tornem  mais críticos, participativos, reflexivos e autônomos.

Mas tudo isso é só se tornou possível mediante a equipe gestora da Instituição, que procurou fazer levantamentos prévios da comunidade, da vida familiar do aluno e inserindo recursos que possibilitasse o aproveitamento do pouco conhecimento que estes já traziam consigo.

Etapa 2

Aula-tema: Reflexões sobre o currículo e identidade: implicações para a prática pedagógica.

Nome: Elisângela Teixeira da Silva  RA: 9292601082

Como você acredita que aprendeu os valores morais e os princípios éticos que norteiam sua vida?

Venho de uma família humilde e tradicional, onde o pai trabalhava fora e mãe cuidava do lar. Meus pais sempre nos passaram valores com foco a boa educação, disciplina e obediência principalmente com os mais velhos. Por serem religiosos, sempre buscava nos educar dentro dos princípios da igreja, sem serem rígidos demais mas com  o dialogo como base para a boa  harmonia.

Fora os meus pais tínhamos também meus avós bem presentes que completavam nossa educação nos ensinado a sermos solidários uns com os outros e obedientes aos pais, como dizia minha avó, senão fossemos obedientes aos pais deixaríamos Jesus muito triste.

Como toda criança, tínhamos muita energia, brincávamos demais, falávamos muito, sorria, chorava, ou seja, o normal de toda criança sadia, mas com  os bons princípios sendo ensinados a todo os momentos pelos nossos pais. A sermos mais humanos, sabendo ouvir as pessoas, respeitar e  dialogar.

Analisando os princípios e valores ganho na minha infância, posso dizer que tudo o que sou hoje em relação a boa conduta se deram pela  presente atuação dos meus pais, sempre atentos,  ensinando o que era certo e errado e sempre dispensando uma atenção dobrada aos estudos.

Meus pais, meus avos e a escola posso dizer que foram o suporte e o alicerce necessários para eu e meus irmãos sermos cidadãos aptos para viver em uma sociedade exigente.

Etapa 2

Aula-tema: Reflexões sobre o currículo e identidade: implicações para a prática pedagógica.

Nome: Milene Luquim  RA: 9201578790

Como você acredita que aprendeu os valores morais e os princípios éticos que norteiam sua vida?

Aprendi através dos meus pais , na escola, na igreja e no decorrer da vida profissional e pessoal.

Etapa 2

Aula-tema: Reflexões sobre o currículo e identidade: implicações para a prática pedagógica.

Nome: Dinalva Azevedo  RA: 9293677963

Como você acredita que aprendeu os valores morais e os princípios éticos que norteiam sua vida?

O ser humano desde seus primeiros anos de vida recebe influências e milhares de informações sobre o mundo, religião, educação, arte, cidadania e uma variedade de coisas...