INCLUSÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Por: rosangellabs • 30/3/2016 • Trabalho acadêmico • 4.105 Palavras (17 Páginas) • 287 Visualizações
FACULDADE ANHANGUERA DE JUNDIAÍ
ESTÁGIO BASICO III - ESCOLAR E EDUCACIONAL
PSICOLOGIA
“INCLUSÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.”
Eliane Nascimento
JUNDIAÍ
2015
ELIANE NASCIMENTO
“INCLUSÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.”
Relatório de Estágio apresentado ao curso Psicologia da Faculdade Anhanguera de Jundiaí, como parte dos requisitos necessários para aprovação na disciplina Estágio Básico III - Escolar e Educacional.
Orientador: Profª. Esp. Erica Fernanda de Oliveira Menezes.
JUNDIAÍ
2015
FACULDADE ANHANGUERA DE JUNDIAÍ
PSICOLOGIA
JUNDIAÍ/ 2015
ELIANE NASCIMENTO
“INCLUSÃO DE PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.”
APROVADO EM ____/____/____
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PROFESSORA ESP ERICA FERNANDA DE OLIVEIRA MENEZES
AGRADECIMENTOS
Primeiramente ao grande criador Deus pela força que me deu no dia a dia, para a conclusão do estagio. Aos meus filhos Luana e Guilherme e a minha amiga Rosangela Barreto que juntas, corremos contra o tempo para que desse tudo certo, pela companhia nesse momento tão delicado que estou passando com a minha gestação, não tenho palavras para te agradecer pela amizade e carinho. Obrigado por tudo.
A equipe escolar Giaretta pelas portas abertas, pela experiência e aprendizado na educação inclusiva, uma vivência marcante em minha vida.
A minha orientadora Erica Menezes por cada ajuda na realização do relatório de estagio e pela ajuda ao encontrar um local para que o estágio fosse realizado.
RESUMO
A Psicologia escolar foi uma das primeiras áreas do Brasil a atuar junto à formação do profissional em relação à educação, suas perspectivas é buscar a mudança e compreender a dimensão educativa do trabalho do Psicólogo, sua área de atuação e construção dos referentes teóricos no processo de escolarização. Sobre a inclusão escolar o principal objetivo é o desenvolver de um ensino e estar de acordo com o que estabelece o Ministério da Educação e o seu projeto pedagógico deve assumir os compromissos de acolher a todos com ações e planejamento para atender quem precisa de atenção especial. A inclusão busca tratar o aluno com necessidades especiais como um ser perfeitamente capaz de superar dificuldades de aprendizagem escolar, para que possa realmente estar inserido em seu meio escolar, e, consequentemente, na sociedade e o papel do professor também é fundamental, ele é quem vai acompanhar as mudanças, vai atualizar seu processo de ensino, visando à aprendizagem de todos, de maneira igual. Por fim, para que a escola seja inclusiva, os professores devem estar preparados para receber esses alunos e para que possam colocar em pratica o que possibilite o desenvolvimento dos alunos com necessidades especiais. Incluir é oferecer acesso de maneira não preconceituosa, é um desafio constante, importante enfatizar que o professor necessita de apoio para desenvolver com sucesso seu projeto, e o trabalho em equipe é fundamental para atingir esse objetivo. A construção de uma escola inclusiva só dará certo se houver a colaboração e interação entre escola, sociedade e família.
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
FIGURA 01 – Entrada da Escola EMEB Antônio de Pádua Giaretta..................................................................................................... 11
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas APM - Associação de Pais e Mestres ECA – Estatuto da Criança e Adolescente OMS - Organização Mundial da Saúde |
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.....................................................................................08
1.1 Objetivos ...........................................................................................09
1.2 Procedimentos Metodológicos ..........................................................09
1.3 Estrutura do Trabalho .......................................................................10
2. CARACTERIZAÇÃO DA INSTUIÇÃO................................................11
2.1 Aspectos Gerais.................................................................................11
3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA..........................................................14
3.1 O Aluno Especial e sua interação na Escola ....................................14
3.2 Desafios da Inclusão de Alunos Especiais........................................15
3.3. O que a Psicologia Escolar e Educacional colabora
com Inclusão ...........................................................................................17
4. DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES........................................................18
4.1 Informações Adicionais......................................................................18
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS.................................................................20
6. CONTRIBUIÇÕES DESTE ESTAGIO PARA MINHA FORMAÇÃO EM PSICOLOGIA...........................................................................................20
REFERÊNCIAS.......................................................................................21
1 INTRODUÇÃO
Este trabalho é referente a um estágio nos pressupostos teóricos da Psicologia escolar, o qual o profissional vai à busca de observar como é a convivência, e o acolhimento em relação ao aluno com deficiências na instituição.
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