O DESENVOLVIMENTO HUMANO

Trabalho de Psicologia da Educação: DESENVOLVIMENTO HUMANO

Grupo: Mônica, Camila, Amanda e Bruna.

Pedagogia 1º Semestre

1. Por que é importante estudar o desenvolvimento humano?

Porque o desenvolvimento humano é durante todo o tempo de vida, e que existe diferentes formas de perceber, compreender e de se comportar às individualidades, e que nos torna mais aptos para a observação e interpretação dos comportamentos.

1. Quais são os 03 principais domínios do desenvolvimento humano?

• Desenvolvimento Cognitivo;
• Desenvolvimento Psicossocial
• Desenvolvimento Físico;

O desenvolvimento Físico (crescimento do corpo e do cerebro, capacidades sensoriais, habilidades motoras, saúde) Podem influenciar outros aspectos do desenvolvimento cognitivo(mudança e a estabilidade nas capacidades memória, linguagem, pensamento, criatividade, estão relacionados ao crescimento  emocional. O desenvolvimento Psicossocial(Mudança e estabilidade no Personalidade e nos relacionamentos sociais. Onde pode influenciar o funcionamento do cognitivo e do físico.

1. Quais aspectos influenciam o desenvolvimento humano?

• Desenvolvimento Físico: O crescimento do corpo e do cérebro, das capacidades sensórias, das habilidades motoras e da saúde. Por exemplo, uma criança com freqüentes infecções de ouvido pode desenvolver a linguagem mais lentamente do que uma criança sem esse problema. Durante a puberdade, as mudanças fisiológicas e hormonais dramáticas afetam o desenvolvimento do senso de identidade. Em alguns adultos mais velhos, mudanças físicas no cérebro podem levar à deterioração do intelecto e da personalidade.

• Desenvolvimento Cognitivo: A mudança e a estabilidade nas capacidades mentais, como aprendizagem memória, linguagem, pensamento, julgamento moral e criatividade. Elas estão intimamente relacionadas ao crescimento físico e emocional. A capacidade de falar depende do desenvolvimento físico da boca e do cérebro.

• Desenvolvimento Psicossocial: A mudança e a estabilidade na personalidade e nos relacionamentos sociais, o qual pode influenciar o funcionamento cognitivo e físico. Por exemplo, a ansiedade pode prejudicar o desempenho em uma prova. O apoio social pode ajudar as pessoas a lidar com os efeitos potencialmente negativos do estresse sobre a saúde física e mental. Inversamente, as capacidades física e cognitiva podem influenciar o desenvolvimento psicossocial. Elas contribuem muito para a auto-estima e podem afetar a aceitação social e a escolha profissional.

1. Como se da o desenvolvimento humano no período pré-natal ?

Um grupo identificável de genes é responsável por essa transformação nos vertebrados, presumivelmente incluindo os seres humanos. Esses genes produzem moléculas chamadas morfogenes (desenvolvimento das formas e estruturas características de uma espécie a partir do embrião), as quais são ativadas depois da fecundação e começam a esculpir braços, mãos, dedos, vértebras, costelas, cérebro e outras partes do corpo. O desenvolvimento pré-natal ocorre em três fases: germinal, embrionária e fetal. O crescimento e o desenvolvimento motor ocorrem de cima para baixo e do centro do corpo para fora.

1. Quais as principais influencias ambientais?

Como o ambiente pré-natal é o corpo da mãe, praticamente tudo que afeta o bem-estar dela, desde sua dieta a seu humor, pode alterar o ambiente da criança e afetar seu crescimento. Nem todas as ameaças ambientais oferecem o mesmo risco para todos os fetos, em alguns casos têm pouco ou nenhum efeito sobre outros. O pai também pode transmitir defeitos ambientalmente produzidos. A exposição de um homem a chumbo, maconha e fumaça de cigarro, a grandes quantidades de álcool ou radiação, a dietilestilbestrol e a certos pesticidas pode resultar na produção de esperma anormal.

Como o ambiente familiar, a condição socioeconômica, a origem étnica e a escolaridade são influencias ambientais.

1. O que são os reflexos?

Os reflexos são reações involuntárias automáticas chamadas de comportamentos reflexos. São controladas pelo centro cerebrais inferiores que controlam outros processos involuntários, como respiração e frequência cardíaca. Os comportamentos reflexos desempenham um papel importante na estimulação do desenvolvimento inicial do sistema nervoso central e dos músculos.

1. Quais as ligações entre saúde e física, capacidade sensorial, cognição e desenvolvimento psicológico?

No desenvolvimento humano estudam os três principais domínios, ou aspectos, do eu: físico, cognitivo e psicossocial. O crescimento do corpo e do cérebro, as capacidades sensoriais, as habilidades motoras e a saúde fazem parte do desenvolvimento físico. Aprendizagem, atenção, memória, linguagem, pensamento, raciocínio e criatividade compõem o desenvolvimento cognitivo. Padrão de mudança nas emoções, personalidade e relações sociais são aspectos do desenvolvimento psicossocial. Esses domínios estão inter-relacionados: cada aspecto do desenvolvimento afeta os outros.

1. Quais as características do estagio sensório motor?

O estagio ocorre durante o nascimento até aproximadamente os 2 anos, os bebês aprendem sobre si e seu ambiente reagindo basicamente de reflexos. Possui é composto por 6 subestágios durante os 5 primeiro, os bebês aprendem  a coordenar as informações dos sentidos e a organizar as suas atividades em relação a seu ambiente. Durante o ultimo substágio, eles progridem da aprendizagem por tentativa e erro e resolvendo problemas simples.

• Primeiro Subestágio (nascimento até 1 mês): os bebês agem por instinto, e ao exercitarem seus reflexos inatos, adquirem certo controle sobre ele. Exemplo: os recém-nascidos sugam por reflexo quando seus lábios são tocados, assim, logo aprenderão a encontrar o mamilo mesmo quando não são tocados e mamarão mesmo estando sem fome.
• Segundo Subestágio (1 a 4 meses): nessa fase, os bebês começam a repetir um movimento onde descobriram ao acaso que lhes trazem uma sensação boa. Os bebês começam a atentar para os sons, demonstrando capacidade de coordenar diferentes tipos de informações sensoriais (visão e audição).
• Terceiro Subestágio (4 a 8 meses): adquirem um novo interesse em manipular objetos e descobrir suas propriedades. O bebê apresenta reações circulares secundárias, onde suas ações repetitivas têm como fundo um objetivo. Exemplo: um bebê dessa idade sacode um chocalho várias vezes para ouvir o barulho.
• Quarto Subestágio (8 a 12 meses): o comportamento agora é deliberadamente proposital, onde, à medida que coordenam esquemas previamente aprendidos, usam comportamentos anteriormente aprendidos para atingir seus objetivos. Essa fase marca, então, o inicio do comportamento proposital.
• Quinto Subestágio (12 a 18 meses): começam a apresentar curiosidades, começam a experimentar novos comportamentos para ver o que vai acontecer, por exemplo: agitam diferentes chocalhos para obterem diferentes sons. Depois que começam a caminhar, podem explorar o ambiente com mais facilidade. Por tentativa e erro, experimentam novos comportamentos até encontrarem a melhor forma de atingir um objetivo.
• Sexto Subestágio (18 meses a 2 anos): a criança desenvolve-se a capacidade de representar os acontecimentos mentalmente, agora ela não se limita mais a tentativa e ao erro para resolver seus problemas. Assim, nem sempre a criança precisará recorrer a ação, pois já pensará e antecipará as consequências de seus atos. As crianças começam a demonstrar compreensão. São capazes de utilizar símbolos, como gestos e palavras, e sabem fazer de conta.

1. Quais as características da linguagem?

 As crianças se comunicam através de sons (choro). De acordo com a teoria da aprendizagem clássica, as crianças aprendem a linguagem através de condicionamento operante. Inicialmente, os bebês emitem sons ao acaso. Os cuidadores reforçam os sons que casualmente se assemelham à fala adulta com sorrisos, atenção e elogios. Os bebês então repetem esses sons reforçados. Os sons que não fazem parte da língua nativa não são reforçados, e a criança pouco a pouco para de produzi-los. Segundo a teoria da aprendizagem social, os bebês imitam os sons que ouvem os adultos fazerem e, mais uma vez, são reforçados. À medida que esse processo continua, as crianças são reforçadas por uma fala que é cada vez mais semelhante à dos adultos. A formação de sentenças é um processo mais complexo: a criança aprende uma ordem básica de palavras e depois aprende que outras palavras podem ser substituídas em cada categoria.