O Desenvolvimento Cognitivo e da Matemática
Por: lukese • 22/2/2018 • Relatório de pesquisa • 782 Palavras (4 Páginas) • 238 Visualizações
FACOL – Faculdade Escritor Osman da Costa Lins [pic 1]
Prof.ª Leonor Teixeira – Turma: Psicopedagogia Vll
Alunas: Luciana Vasconcelos
Maria das Graças
MEMORIAL DA AULA DE 12/08/2017
A nossa aula hoje foi muito importante e curiosa, pois, conhecemos vários materiais pedagógicos diferentes para nos ajudar a trabalhar com crianças, jovens e adultos. Um deles foi o material cuisenaire, onde nos levou a entender o que é número e numeral e conhecer a relação das cores com os numerais e descobrir a sua importância no ensino da matemática com essa escala cuisenaire.
Também aprendemos a trabalhar com material reciclado onde encontramos várias possibilidades de mostrar aso nossos alunos um ensino de aprendizagem mais dinâmico e concreto. Trabalhamos também com o material dourado que nos ajudou a entender o sistema de pedir emprestado no logaritmo da subtração, e mostrar na realidade o que é uma unidade dezena e centena, através desse material pedagógico.
Enfim a aula foi dinâmica e muito interessante para nós que a cada dia almejamos encontrar métodos e técnicas que facilitem o nosso trabalho com nossos alunos.
FACOL – Faculdade Escritor Osman da Costa Lins [pic 2]
Prof.ª Leonor Teixeira – Turma: Psicopedagogia Vll
Alunas: Luciana Vasconcelos e
Maria das Graças
DISCIPLINA: Desenvolvimento Cognitivo e da Matemática
MEMORIAL DA AULA DE 19/08/2017
A professora Leonor nos proporcionou ver e perceber o que o tangram os blocos lógicos, o Cuisenaire é capaz de enriquecer ainda mais as aulas de um profissional da educação que busca cada vez mais enriquecer suas aulas. Neste dia a professora apresentou um slide sobre os números racionais e fracionários, nos repassando na prática como é importante e interessante conhecer o conteúdo a ser estudado na disciplina de Desenvolvimento Cognitivo e da Matemática, para abrir nossas mentes; em seguida mostrou-nos o tangram, que ficamos encantadas ao ver quão rico é esse material, conhecíamos, porém não profundamente, pois ela mencionou sobre a grande utilidade para se trabalhar dentro de sala de aula, e que nos auxilia na elaboração do raciocínio lógico, passando gradativamente do concreto para ao abstrato.
Logo em seguida explicou-nos sobre o estudo de fração que apresenta uma necessidade maior do uso de materiais concretos, pois, trata- se de mostrarmos uma parte inteira subdividida em outras partes que juntas formam o inteiro. Esses conceitos elementares associados as frações nos possibilita trabalhar melhor futuramente com os números racionais, cujo a contextualização parte dos estudos de propriedades de frações.números racionais tem por definição, que um número é racional quando um número pode ser escrito da forma P/Q onde Q é diferente de 0. Resumindo, os números racionais são aqueles que podem ser escritos em forma de fração. A definição anterior nos mostra que um número cujo o denominador é P, e o denominador é Q, onde Q é diferente de 0. Como não existem frações com denominador igual a 0, podemos concluir que as frações são números racionais. Em algumas definições de números racionais o termo razão pode aparecer como um termo equivalente a fração.
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